맨위로가기 타임라인 바로가기

집단 따돌림

"오늘의AI위키"는 AI 기술로 일관성 있고 체계적인 최신 지식을 제공하는 혁신 플랫폼입니다.
"오늘의AI위키"의 AI를 통해 더욱 풍부하고 폭넓은 지식 경험을 누리세요.
타임라인 바로가기
목차

1. 개요

집단 따돌림은 특정 개인을 대상으로 반복적이고 지속적인 신체적, 정신적, 사회적 공격 행위를 의미하며, 혐오 범죄, 사이버 따돌림 등 다양한 형태로 나타난다. 가해자의 개인적 요인, 심리적 요인, 사회적 요인 등이 원인으로 작용하며, 피해자는 심리적, 신체적, 사회적 피해를 겪을 수 있다. 집단 따돌림 문제 해결을 위해 개인, 학교, 사회, 국가 차원의 노력이 필요하며, 학교는 예방 교육, 상담 프로그램 운영, 감시 시스템 강화 등의 대책을 마련해야 한다. 또한, 다양한 법률과 관련 자료가 존재하며, 상담 기관을 통해 도움을 받을 수 있다.

더 읽어볼만한 페이지

  • 불의 - 모빙
    모빙은 직장 내 괴롭힘으로, 피해자에게 심리적, 건강적 문제를 야기하고, 심각한 경우 알코올 중독, 약물 남용, 자살까지 이어질 수 있는 심각한 문제이다.
  • 불의 - 공정한 세상 가설
    공정한 세상 가설은 세상이 공정하여 사람들의 행동과 결과가 비례한다고 믿는 경향을 설명하는 사회심리학 이론으로, 긍정적 효과와 더불어 피해자 비난과 같은 부정적 사회 현상을 야기할 수 있다는 비판이 있다.
  • 박해 - 미얀마의 로힝야족 박해
    미얀마의 로힝야족 박해는 로힝야족이 미얀마에서 겪는 인권 침해와 탄압을 의미하며, 이들은 시민권 거부, 이동 제한 등의 차별과 박해를 받아왔고, 2010년대 후반 박해가 심화되어 대규모 난민이 발생하고 국제 사회의 비판을 받고 있다.
  • 박해 - 희생양
    희생양은 본래 구약성서에 나오는 죄를 짊어진 염소를 지칭하는 말에서 유래하여, 개인이나 집단의 잘못을 다른 대상에게 전가하여 희생시키는 현상을 의미하며, 역사적으로 다양한 사례가 존재하고 문제 해결을 위해서는 비판적 사고 능력 함양 등이 필요하다.
  • 공격성 - 갑질
    갑질은 한국 사회의 수직적 문화와 구조적 문제에서 비롯되어 상하 관계에서 우월한 위치에 있는 사람이 열등한 위치에 있는 사람에게 가하는 부당한 행위를 뜻하며, 사회적 공분을 일으키는 여러 사례와 불매운동, 정부의 대책 마련에도 불구하고 사회 문제로 남아있어 사회적 인식 개선과 기업 문화 변화가 필요한 상황이다.
  • 공격성 - 희생양
    희생양은 본래 구약성서에 나오는 죄를 짊어진 염소를 지칭하는 말에서 유래하여, 개인이나 집단의 잘못을 다른 대상에게 전가하여 희생시키는 현상을 의미하며, 역사적으로 다양한 사례가 존재하고 문제 해결을 위해서는 비판적 사고 능력 함양 등이 필요하다.
집단 따돌림
정의
정의힘이나 강압을 사용하여 다른 사람을 학대하거나 위협하는 행위
관련 용어
관련 용어괴롭힘
왕따
집단 따돌림
학교 폭력
직장 내 괴롭힘 (파워 Harassment)
특징
특징반복적인 행위
힘의 불균형
의도적인 가해
유형
신체적 괴롭힘때리기, 발로 차기, 물건 던지기 등 신체적 폭력
언어적 괴롭힘욕설, 조롱, 비난, 험담 등 언어적 공격
사회적 괴롭힘고립시키기, 따돌리기, 소문 퍼뜨리기 등 사회적 배척
사이버 괴롭힘온라인 상에서 모욕, 협박, 명예훼손 등 디지털 공격
원인
개인적 요인공격성, 충동성, 공감 능력 부족 등
가정 환경폭력적인 가정 환경, 부모의 무관심 등
학교 환경방관하는 분위기, 경쟁적인 학습 환경 등
사회 문화적 요인폭력을 용인하는 문화, 획일적인 가치관 등
결과
피해자우울증
불안
자존감 저하
학업 부진
자살 시도
가해자사회 부적응
범죄 가능성 증가
대인 관계 어려움
방관자죄책감
불안
폭력에 대한 무감각
대처 방안
개인적 노력주변에 도움 요청
자신감 강화
적극적인 의사 표현
가정의 노력자녀와의 대화
긍정적인 양육 환경 조성
학교와의 협력
학교의 노력예방 교육
피해 학생 보호
가해 학생 선도
학교폭력 신고 시스템 운영
사회적 노력법적 제재 강화
사회적 인식 개선
상담 및 치료 지원
관련 법률
관련 법률학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
형법 (모욕죄, 명예훼손죄, 폭행죄 등)
정보통신망 이용촉진 및 정보보호 등에 관한 법률 (사이버 명예훼손죄 등)
참고 자료
참고 자료대한민국 교육부
초록우산 어린이재단
청소년사이버상담센터

2. 정의 및 분류

집단 따돌림은 특정 개인을 대상으로 반복적이고 지속적으로 행해지는 신체적, 정신적, 사회적 공격 행위를 의미한다. 피해자는 심리적으로 괴로움을 당하고 심하면 육체적으로도 피해를 입으며, 극단적인 경우에는 자살에 이르거나 묻지마 범죄의 원인이 되기도 한다.[344]

"bully"(따돌림)라는 단어는 1530년대에 처음 사용되었으며, "애인"을 의미하며 남녀 모두에게 적용되었다. 이는 "애인, 형제"를 뜻하는 boel|뷜nl에서 유래되었으며, 17세기를 거치면서 그 의미는 "훌륭한 사람", "허풍선이"에서 "약자를 괴롭히는 사람"으로 변질되었다.[21]

과거 미국 문화에서 이 용어는 감탄사이자 권고로 사용되었다. 이 용어는 특히 시어도어 루스벨트와 관련하여 유명하게 알려졌다.[22] 현재, 불리 펄핏은 높은 지위를 사용하여 일반 대중의 생각을 영향하고 변화를 시작하는 것을 의미한다.[24]

나이토 아사오는 집단 따돌림을 상대의 육체적, 심리적 고통을 쾌락적으로 즐기는 것을 목적으로 행해지는 다양한 행위이며, 학급 등 쉽게 벗어날 수 없는 집단 안에서, 떼를 지은 "모두"의 기세나 "우리 나름대로"의 특수한 질서를 배경으로 그러한 행위가 행해지는 것이라고 정의한다.[170] 나이토는 "인간 관계가 지나치게 농후한 집단 내에서 생기는 결여를 메우려는 가짜 전능감"으로 집단 따돌림을 이론화했다.[171] 그는 집단 따돌림을 다음과 같이 세 가지로 정의했다.

# 가장 넓은 의미: '''실효적으로 수행된 가학적 관여'''. 상대가 괴로워하는 것을 즐기는 것을 목적으로, 어떤 행위가 행해지고, 실제로 그것이 효과를 거둔 것.

# 넓은 의미: "'''사회 상황에 구조적으로 내재된 방식으로'''，실효적으로 수행된 가학적 관여". 묻지마 폭행이나 그룹을 짓지 않는 난폭한 사람에 의한 일대일 집단 따돌림은 제외된다.

# 좁은 의미: "사회 상황에 구조적으로 내재된 방식으로, '''그리고 집합성의 힘을 당사자가 체험하는 방식으로'''，실효적으로 수행된 가학적 관여". 집단 안의 "분위기"가 고조되어 폭력이 격화되거나, 객관적으로는 별것 아닌 이유로 따돌림당하는 자가 결정되는 등, 집단 심리의 역동성이 작용한다.[173]

2. 1. 한국에서의 정의

한국청소년개발원에서는 학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상의 기간에 걸쳐 심리적·언어적·신체적 폭력, 금품 갈취 등을 행하는 것을 집단 따돌림으로 정의한다. 이러한 집단 따돌림은 소위 '''왕따'''라고 불리는 특정 학생이 주변의 힘센 다수의 학생에게 일방적으로 상해를 당하는 병적 현상을 말한다.[342] 특정 집단 내에 존재하는 기준에서 벗어나는 언행을 하는 구성원을 벌주기 위한 의도적 행동, 특정인을 따돌리는 행동을 주도하는 구성원들의 압력에 동조하여 같이 괴롭히는 행동 등이 집단 따돌림의 행태이다. 흔히 왕따, 줄여서 '따', '따를 당하다'라고도 불린다. 학교 조직뿐 아니라 다른 사회 조직에서도 일어나는 현상이다.[343] '왕따'라는 단어는 1997년에 탄생하여 언론에 소개되었다.

2. 2. 일본에서의 정의

일본 문부과학성은 2006년도 조사에서 학교폭력(이지메)을 "'해당 아동·학생이, 일정한 인간 관계가 있는 자로부터, 심리적, 물리적인 공격을 받아 정신적인 고통을 느끼는 것'"으로 새롭게 정의했다.[175] 이전에는 "(1) 자기보다 약한 자에게 일방적으로, (2) 신체적·심리적 공격을 지속적으로 가하고, (3) 상대가 심각한 고통을 느끼고 있으며, 학교로서 그 사실을 확인하고 있는 것"으로 정의되었다.[175] 새로운 정의에서는 발생 장소를 학교 안팎으로 묻지 않으며, 개개의 행위가 학교폭력에 해당하는지 여부는 표면적, 형식적이 아니라 피해 학생의 입장에서 판단한다.[175] 또한, 구체적인 학교폭력의 종류에 "컴퓨터·휴대 전화에서의 비방, 악담" 등이 추가되었다.[175]

2013년에 성립, 시행된 학교폭력 방지 대책 추진법에 따르면, "학교폭력"은 "'아동 등에 대하여, 해당 아동 등이 재적하는 학교에 재적하고 있는 등 해당 아동 등과 일정한 인적 관계에 있는 다른 아동 등이 행하는 심리적 또는 물리적인 영향을 주는 행위(인터넷을 통하여 행해지는 것을 포함한다.)로서, 해당 행위의 대상이 된 아동 등이 심신의 고통을 느끼는 것을 말한다'"(제2조 1항)라고 정의된다.

2. 3. 분류

집단 따돌림은 발생하는 장소와 행위 유형에 따라 다양하게 분류된다. 한국 청소년 개발원에서는 학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상 심리적·언어적·신체적 폭력, 금품 갈취 등을 행하는 것을 집단 따돌림으로 정의한다.[342]

최근에는 인터넷을 통해 발생하는 사이버 따돌림에 대한 연구도 이루어지고 있다.[83] 신체적, 언어적, 관계적 따돌림은 초등학교에서 가장 흔하며, 청소년기를 거쳐 성인이 되어서까지 이어질 수 있다. 사이버 따돌림은 휴대폰 등의 보급이 늘어나는 청소년기에 주로 발생한다.

언어 폭력은 가장 흔한 집단 따돌림 유형 중 하나로, 다음과 같은 행위들을 포함한다.[31]

언어 폭력의 예
비하하는 욕설 및 별명 짓기
소문 퍼뜨리기 또는 거짓말하기
위협적인 행동
부적절한 말투
목소리나 말투 조롱
비웃음
몸짓 언어를 이용한 괴롭힘
모욕



소녀들은 소년들보다 언어 폭력과 사회적 배제 기법을 통해 다른 사람을 지배하고 통제하려는 경향이 있다.[31]

일본의 교육사회학자 후지타 히데노리는 학교에서의 집단 따돌림을 다음과 같이 4가지로 분류하였다.[176]

후지타 히데노리의 집단 따돌림 분류
도덕의 저하·혼란에 의한 것 (1980년대 중반에 빈발)
사회적 편견·차별에 의한 배제
폐쇄적인 집단 내에서 특정 개인에게 발생
특정 개인에 대한 폭행·공갈 (불량배의 삥뜯기 등)



교육평론가 모리구치 아키라는 후지타의 분류를 수정하여 다음과 같은 4가지 분류를 제시하였다.[177]

모리구치 아키라의 집단 따돌림 분류
갈등
왕따 (범죄 구성 요건 미충족)
인터넷 비방 중상 (명예훼손죄, 모욕죄 등)
폭력·공갈 (폭행죄, 상해죄, 공갈죄 등)


3. 원인

집단 따돌림은 개인적, 심리적, 사회적 요인이 복합적으로 작용하여 발생한다.

일본에서 "이지메(いじめ)"는 특히 1985년경부터 심각해진 교내 폭력을 의미한다.[178] 이지메는 폭행으로 인해 중상을 입거나 사망(야마가타 매트 사망 사건), 강간(1996년 아사히카와 여중생 집단 폭행 사건)이나 자살(1986년 나카노 후지미 중학교 이지메 자살 사건)로 이어지기도 한다. 5000만엔이나 갈취당하는 사건(나고야 중학생 5000만 엔 갈취 사건, 2000년)도 있었다.

단순 폭력 외에도 심부름(빠지리)시키기, 물건 숨기기, 교환일기에 악담 쓰기 등 "마음에 대한 이지메"도 있으며, 시카토(무시)는 은밀하게 이루어져 교사나 주변인이 알아차리지 못하는 사이 심각한 사태로 이어질 수 있다. 1996년 문부대신(당시)은 "심각한 이지메는, 어떤 학교에도, 어떤 학급에도, 어떤 아이에게도 일어날 수 있다"[167]고 긴급 호소했다. 아동・학생 1,000명당 7.1명이 이지메를 당하고 있으며,[215] 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 6년 동안 이지메와 무관하게 지낼 수 있는 아동・학생은 10%밖에 없다는 점이 지적된다.[167]

오츠 이지메 자살 사건(2011년)에서는 담임 교사가 적절히 대응하지 않아 문제가 되었다. 2014년 나가사키현신카미고토정립 나라오 중학교 집단 따돌림 자살 사건에서는 학생의 라인에 자살 암시 글이 올라왔지만, 동급생과 일부 학부모들은 인지하고도 학교에 알리지 않았다. 동정 교육위원회는 집단 따돌림은 인정했지만, 자살과의 인과 관계는 불분명하다고 하여 유족은 진상 규명을 요구했다.[192][193]

2021년 센다이시립 초등학교에서는 1학년 남자 어린이가 동급생들에게 구타와 발길질 등 폭력적인 집단 따돌림을 당해 등교 거부 상태가 지속되었다. 보호자가 학교에 호소했으나, 학교 측은 "인기 있는 놀이였다"며 부인했다. 시 교육위는 이 사안을 "중대 사태"로 인정하는 방침이다.[194] 사카이시립 초등학교에서는 2017년에 집단 따돌림을 받아 2년간 등교 거부한 남자아이의 보호자가 제3자 위원회에 조사를 신청했으나, 해당 학교 교장은 "친구 간의 트러블"로 인식했다고 설명했다.[195]

2013년 9월 시행된 집단 따돌림 방지 대책 추진법에 따라, 교육위원회가 각 도도부현 지사에게 "중대 사태"에 해당하는 집단 따돌림을 보고할 의무가 있지만, 동법에 대한 이해 부족으로 보고를 게을리하는 경우가 있어 법이 사실상 기능하지 않고 있다는 지적이 제기된다.[196]

이 외에도 뇌 기능 이상, 유전적 요인, 가정 환경, 스트레스 등도 집단 따돌림의 원인으로 지목된다. 일본에서는 '친구 스트레스 요인'과 '경쟁적 가치관'이 주요 스트레스 요인으로 작용한다는 연구 결과가 있다.

3. 1. 개인적 요인

집단 따돌림의 개인적 요인으로는 가해자와 피해자 측면 모두에서 다양한 심리적, 사회적, 신체적 특성들이 작용한다.
가해자

  • 심리적 요인:
  • 질투와 분노: 연구에 따르면 질투와 분노는 집단 따돌림의 주요 동기 중 하나이다.[37]
  • 자존감 문제: 가해자의 자존감에 대한 연구는 상반된 결과를 보인다.[38][39] 일부는 오만하고 자기 도취적인 경향을 보이는 반면,[40] 다른 일부는 수치심이나 불안감을 감추고 자존감을 높이기 위해 집단 따돌림을 이용하기도 한다.[41] 즉, 타인을 깎아내림으로써 힘을 얻는 것이다.[41]
  • 공격성 및 기타 요인: 쉽게 화를 내고 폭력을 사용하는 성향, 공격적 행동 중독, 타인의 행동을 적대적으로 오해하는 경향, 자아 이미지 유지에 대한 과도한 관심, 강박적/경직된 행동 등도 위험 요인으로 작용할 수 있다.[46]
  • 뇌 기능 이상: 유전적 요인이나 뇌 이상으로 인해 발생할 수도 있다.[49]
  • 보상 심리: 뇌 연구에 따르면, 가해자는 다른 사람이 고통받는 모습을 볼 때 뇌의 보상 관련 영역이 활성화된다.[56]

  • 사회적 요인:
  • 가정 환경: 불안정한 애착, 비효율적인 훈육, 스트레스가 많은 가정, 적대적인 형제자매 관계 등은 공격적 행동 기술 습득을 방해할 수 있다.[29]
  • 또래 집단: 또래 집단은 가해 행동을 조장하기도 하며, 구성원들은 조롱, 배제, 폭력 등을 오락 수단으로 삼기도 한다.[29]
  • 학업 문제: 일부 연구에 따르면 가해자는 부정적 경향과 낮은 학업 성취도를 보일 수 있다.[50] 쿡 박사는 "전형적인 가해자는 문제 해결 및 학업에 어려움을 겪고, 타인에 대한 부정적 태도와 신념, 낮은 자존감, 갈등과 부모의 무관심이 특징인 가정 환경, 부정적 학교 인식, 또래 영향 등의 특징을 보인다"고 언급했다.[50]

  • 기타:
  • 권위주의적 성격: 집단 따돌림을 하는 성인은 권위주의적 성격과 통제/지배 욕구가 강한 경향이 있다.[53] 부하에 대한 편견도 강한 위험 요인이다.[54]
  • 높은 사회적 자존감: 최근 연구에 따르면, 가해자는 학업 관련 자존감은 낮지만, 전통적 집단 따돌림 피해자보다 사회적 자존감은 더 높다.[55]

피해자

  • 심리적 요인:
  • 낮은 자존감: 낮은 자존감은 괴롭힘 피해의 빈번한 선행 요인이다. 일반적인 괴롭힘 피해자는 전반적, 사회적, 신체 관련, 정서적 자존감이 모두 낮은 경향이 있다.[55][67][68][69][70]
  • 자기 비하적 유머: 자신과 감정을 희생하며 타인을 즐겁게 하려는 경향이 있다.[71]
  • 사회성 부족: 쿡 박사는 "전형적인 피해자는 공격적이고, 사회적 기술이 부족하며, 부정적 사고, 사회 문제 해결의 어려움, 부정적 가족/학교/지역사회 환경, 또래 거부 및 고립 등의 특징을 보인다"고 언급했다.[50]

  • 신체적 요인:
  • 허약함: 신체적, 정신적으로 허약하고 감정적으로 쉽게 동요하는 특성을 보이기도 한다.
  • 외모: 과체중, 신체 기형 등 가해자에게 쉬운 표적이 될 수 있는 신체적 특징을 가질 수 있다.

  • 기타:
  • 성별: 남학생은 신체적 괴롭힘, 여학생은 간접적 괴롭힘의 피해자가 될 가능성이 높다.[66]
  • 사이버 괴롭힘 예외: 사이버 괴롭힘 피해자는 일반적인 괴롭힘 피해자와 달리 자존감 점수가 낮지 않을 수 있지만, 신체 관련 자존감은 더 높을 수 있다.[55]

결론미국 심리학회(American Psychological Association)가 2010년 발표한 메타 분석에 따르면, 아동 및 청소년의 괴롭힘 가해/피해 주요 위험 요소는 사회 문제 해결 능력 부족이다.[50]

3. 2. 심리적 요인

연구에 따르면 질투와 분노가 집단 따돌림의 동기가 될 수 있다.[37] 가해자의 자존감에 대한 연구는 상반된 결과를 낳았다.[38][39] 일부 가해자는 오만하고 자기 도취적인 경향을 보이는 반면,[40] 수치심이나 불안감을 감추거나 자존감을 높이기 위해 집단 따돌림을 도구로 사용할 수 있다. 즉, 다른 사람을 깎아내림으로써 가해자는 힘을 느낀다.[41] 가해자는 질투심 때문에, 또는 자신도 집단 따돌림을 당하기 때문에 집단 따돌림을 할 수도 있다.[42] 심리학자 로이 바우마이스터(Roy Baumeister)는 학대적 행동을 보이기 쉬운 사람들은 자존심이 팽창했지만 취약한 경향이 있다고 주장한다. 그들은 자신을 너무 높게 평가하기 때문에 다른 사람들의 비판과 무례함에 자주 불쾌감을 느끼고, 이러한 무례함에 폭력과 모욕으로 반응한다.[43]

연구자들은 우울증[44]과 인격 장애뿐만 아니라[45] 쉽게 화를 내고 폭력을 사용하는 성향, 공격적 행동에 대한 중독, 다른 사람의 행동을 적대적인 것으로 오해하는 경향, 자아 이미지를 유지하는 데 대한 관심, 강박적이거나 경직된 행동을 하는 경향 등 다른 위험 요인들도 확인했다.[46] 이러한 요인들의 조합 또한 이러한 행동의 원인이 될 수 있다.[47] 청소년을 대상으로 한 연구에서 반사회적 특성과 우울증의 조합이 청소년 폭력을 가장 잘 예측하는 것으로 나타났지만, 비디오 게임 폭력 및 텔레비전 폭력 노출은 이러한 행동을 예측하지 못했다.[48]

집단 따돌림은 또한 유전적 소인이나 가해자의 뇌 이상으로 인해 발생할 수 있다.[49] 부모는 유아의 정서 조절과 통제를 돕고 공격적인 행동을 제한할 수 있지만, 일부 아이들은 가족과의 불안정한 애착, 비효율적인 훈육, 스트레스가 많은 가정 생활 및 적대적인 형제자매와 같은 환경적 요인으로 인해 이러한 기술을 습득하지 못한다.[29] 또한, 일부 연구자에 따르면 가해자는 부정적인 경향을 보이고 학업 성취도가 낮을 수 있다. 쿡 박사는 "전형적인 가해자는 다른 사람과의 문제 해결에 어려움을 겪고 학업에도 어려움을 겪습니다. 그 또는 그녀는 일반적으로 다른 사람에 대해 부정적인 태도와 신념을 가지고 있으며, 자신에 대해 부정적으로 느끼고, 갈등과 부모의 무관심이 특징인 가족 환경에서 왔으며, 학교를 부정적으로 인식하고 동료의 영향을 받습니다."라고 말한다.[50]

반대로, 일부 연구자들은 일부 가해자가 심리적으로 가장 강하고 동료들 사이에서 사회적 지위가 높은 반면, 피해자는 정서적으로 고통받고 사회적으로 소외되어 있다고 주장했다.[51] 또래 집단은 종종 가해자의 행동을 조장하고, 이러한 또래 집단의 구성원들도 서로를 조롱하고, 배제하고, 때리고, 모욕하는 것과 같은 행동을 오락의 수단으로 한다.[29] 다른 연구자들은 또한 가해자 중 소수, 즉 자신도 집단 따돌림을 당하지 않는 사람들은 학교에 가는 것을 즐기고, 아파서 결석하는 경우가 가장 적다고 주장했다.[52]

연구에 따르면 집단 따돌림을 하는 성인은 권위주의적 성격을 가지고 있으며, 통제하거나 지배하려는 강한 욕구와 결합되어 있다.[53] 또한 부하에 대한 편견적인 관점이 특히 강한 위험 요인이 될 수 있다고 제안되었다.[54]

최근 연구에 따르면 가해자는 학교 성적 관련 자존감이 비관여 학생보다 낮았다. 또한 전통적인 집단 따돌림 피해자보다 사회적 자존감이 더 높았다.[55]

뇌 연구에 따르면 가해자는 다른 사람이 다른 사람에게 고통을 가하는 비디오를 볼 때 보상과 관련된 뇌의 부분이 활성화된다는 것을 보여주었다.[56]

3. 3. 사회적 요인

집단 따돌림은 가족, 또래 집단, 학교, 직장, 이웃, 지역 사회 또는 온라인과 같은 모든 맥락에서 집단에 의한 개인에 대한 괴롭힘을 의미한다. 직장에서 동료, 하위 직원 또는 상사가 함께 "집단으로 덤벼들어" 소문, 풍문, 협박, 굴욕, 불신임 및 고립을 통해 누군가를 직장에서 내쫓는 것과 같은 정서적 학대가 발생할 수 있다. 이는 악의적이고 비성적이며, 비인종/인종적이며 일반적인 괴롭힘이라고도 한다.

일본에서 말하는 "이지메(いじめ)"는 특히 1985년(쇼와 60년)경부터 음습해진 교내 폭력을 의미하는 경우가 많다.[178] 이지메는 폭행으로 인해 심각한 경우 중상을 입거나 사망에 이르기도 하며(야마가타 매트 사망 사건), 강간을 당하거나(1996년 아사히카와 여중생 집단 폭행 사건), 자살하는 예도 있다(1986년 나카노 후지미 중학교 이지메 자살 사건). 중학생이 5000만엔이나 갈취당하거나(나고야 중학생 5000만 엔 갈취 사건, 2000년), 이른바 문제아(몬스터 차일드, 불량 행위 소년)에 의한 단순한 폭력뿐만 아니라 심부름(빠지리)을 시키거나, "물건을 숨기기", "제3자의 물건을 숨기고 피해자에게 죄를 뒤집어씌우기", "교환일기에 악담 쓰기", "책상에 꽃을 놓아 사망한 것처럼 꾸미기", "피해자의 이름을 은어로 바꿔 피해자가 다시 물어봐도 다른 사람에 대해 말하는 척하기"와 같은 "마음에 대한 이지메"도 있다. 시카토(무시, 집단 따돌림) 등은 수면 아래에서 이루어지기 때문에, 교사나 주변 사람들이 알아차리지 못하는 사이에 심각한 사태로 이어질 수 있다. 1996년(헤이세이 8년) 문부대신(당시)은 "심각한 이지메는, 어떤 학교에도, 어떤 학급에도, 어떤 아이에게도 일어날 수 있다"[167]고 긴급 호소했다. 아동・학생 1,000명당 7.1명이 이지메를 당하고 있으며,[215] "초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 6년 동안 이지메(집단 따돌림, 무시, 험담)와 무관하게 지낼 수 있는 아동・학생은 10%밖에 없다"[167]는 점이 지적되고 있다.

오츠 이지메 자살 사건(2011년)에서는 자살한 학생으로부터 집단 따돌림 상담을 받았던 담임 교사가 적절한 대응을 하지 않은 점이 문제시되었다.

2014년 나가사키현신카미고토정립 나라오 중학교 집단 따돌림 자살 사건에서는 학생이 사용하던 라인에 자살을 암시하는 글이 올라왔고, 동급생과 일부 학부모들은 이를 인지했으나 학교에 알리지 않았다. 동정 교육위원회는 집단 따돌림의 존재는 인정했으나, 자살과의 인과 관계는 불분명하다고 하여, 학생의 유족은 진상 규명을 요구했다.[192][193]

2021년12월부터 센다이시립 초등학교에서 1학년 남자 어린이가 동급생들로부터 구타와 발길질 등 폭력적인 집단 따돌림을 당했으며, 이후 이 남자 어린이는 등교 거부 상태가 지속되었다. 보호자는 학교에 호소했으나, 학교 측은 "인기 있는 놀이였다" 등으로 집단 따돌림을 부정했다. 보호자는 시 교육위에 호소했고, 시 교육위는 이 사안을 "중대 사태"로 인정하는 방침이다.[194]

사카이시립 초등학교에서 2017년에 집단 따돌림을 집요하게 받아 2년 동안 등교 거부를 한 남자아이의 보호자가 제3자 위원회에 조사를 신청했으나, 조사에 대해 해당 학교의 교장이 "친구 간의 트러블로 인식하고 있었다"고 설명한 것으로 밝혀졌다.[195]

2013년 9월에 시행된 집단 따돌림 방지 대책 추진법에 따라, 교육위원회가 각 도도부현 지사에게 "중대 사태"에 해당하는 집단 따돌림에 대해 보고할 의무가 부과되었음에도 불구하고, 동법에 대한 무이해로 인해 보고를 게을리하는 경우가 종종 발견되어, 법이 사실상 기능하지 않고 있다는 지적이 제기되고 있다.[196]

3. 4. 기타 요인

뇌 기능 이상, 유전적 요인, 가정 환경, 스트레스 등도 집단 따돌림의 원인으로 지목된다. 일본에서는 '친구 스트레스 요인'과 '경쟁적 가치관'이 주요 스트레스 요인으로 작용한다는 연구 결과가 있다.

4. 영향

집단 따돌림은 피해자에게 심각한 정신적, 신체적, 사회적 피해를 초래한다.[348] 초ㆍ중ㆍ고등학교 시기에 교내 또는 또래 집단 내에서 발생하면 등교 거부 등의 심각한 부작용을 초래하며,[348] 피해 청소년은 학교 적응에 어려움을 겪고 자존감 저하, 우울증, 불안, 외로움 등의 정서적 문제를 겪는다.[348] 이러한 문제는 성인이 되어서도 사회심리적 부적응으로 이어질 수 있다.[348]

관계적 따돌림(사회적 공격성)은 관계를 이용하여 다른 사람에게 해를 입히는 유형이다.[32] 이는 다른 사람의 평판이나 사회적 지위를 훼손하려는 의도로 행해지며, 신체적 및 언어적 따돌림과도 관련될 수 있다. 관계적 따돌림은 청소년, 특히 소녀들 사이에서 흔하며, 사회적 배제(다른 사람을 무시하거나 "따돌림"을 느끼게 하는 것)가 가장 흔한 유형이다.[33] 가해자는 자신의 사회적 지위를 높이고 다른 사람을 통제하기 위해 관계적 따돌림을 사용하며, 이는 노골적이지 않아 알아차리기 어렵게 오랫동안 지속될 수 있다.[33]

집단 따돌림은 어린이뿐만 아니라 성인에게도 발생하며, 직장 괴롭힘의 형태로 나타나기도 한다. 몬스터 사원, 크래셔 상사와 같은 사회인에게도 직장 내 괴롭힘, 성희롱 등이 발생하며, 상사가 부하를 의도적으로 오해하게 만들거나 퇴사하게 만드는 부당 노동 행위나 부당 해고도 발생한다.

집단 따돌림은 한 명 이상의 가해자가 한 명 이상의 피해자를 대상으로 하는 ''모빙''으로 나타나며, 개별적인 따돌림 유형을 모두 포함할 수 있다. 소셜 미디어에서의 트롤링 행위는 개인적인 성향으로 보이지만, 때로는 후원받는 어용 활동가들의 조직적인 노력이기도 하다.

4. 1. 정신적 피해

집단 따돌림은 피해자에게 심각한 정신적 피해를 줄 수 있다. 우울증, 불안, 외로움, 낮은 자존감, 사회적 위축, 외상 후 스트레스 장애(PTSD) 등이 나타날 수 있으며, 심한 경우 자살에 이르게 할 수도 있다.[348]

집단 따돌림을 경험한 청소년은 학교 적응에 어려움을 겪고 정서적 문제를 겪을 수 있으며, 이는 성인이 되어서도 이어져 사회심리적 부적응으로 나타날 수 있다.[348] 지속적인 괴롭힘은 스트레스 관련 질병을 유발하고 자살로 이어질 수 있다는 연구 결과도 있다.[72] 집단 따돌림은 외로움, 우울증, 불안, 낮은 자존감을 유발하고 질병에 대한 감수성을 높일 수 있다.[73]

집단 따돌림이 자살 위험을 증가시킨다는 증거가 있지만, 집단 따돌림 자체가 자살의 원인은 아니다. 우울증(기분)은 집단 따돌림을 당한 아이들이 자살하는 주요 이유 중 하나이다.[76] 영국에서만 매년 15명에서 25명의 아이들이 집단 따돌림 때문에 자살하는 것으로 추산된다.[77]

뉴욕의 한 연구에서는 집단 따돌림 피해자들이 그렇지 않은 학생들보다 더 많은 우울 증상과 심리적 고통을 보고했다.[79] 핀란드 청소년들을 대상으로 한 연구에서도 집단 따돌림을 경험한 청소년들이 그렇지 않은 청소년들보다 우울증과 자살 충동이 더 높게 나타났다.[80] 미국 6학년부터 10학년 학생들을 대상으로 한 전국 설문 조사에서는 사이버 폭력 피해자들이 다른 형태의 집단 따돌림 피해자보다 더 높은 수준의 우울증을 경험하는 것으로 나타났다. 이는 소셜 미디어 뒤에 숨겨진 익명성과 관련될 수 있다.[83]

4. 2. 신체적 피해

폭행죄·상해죄는 때리거나, 발로 차거나, 찌르는 등 신체적 폭력뿐만 아니라, 정신적 폭력으로 인해 PTSD 등 정신 질환을 앓게 된 경우도 해당된다.[200] 린치로 피해자가 사망하면 상해치사죄가 적용되며, 미필적 고의가 인정되면 살인죄가 적용될 수 있다.

집단 따돌림 피해자는 신체적, 정신적으로 허약하고 감정적으로 쉽게 동요하는 경향이 있으며,[66] 과체중이나 신체적 기형 등 가해자에게 더 쉬운 표적이 되는 신체적 특징을 가질 수도 있다. 낮은 자존감은 괴롭힘 피해의 빈번한 원인으로 확인되었다.[55][67][68][69][70] 괴롭힘을 당하는 아동은 학교에 가는 것을 두려워하거나 두통, 식욕 부진 등을 호소하기도 한다.

4. 3. 사회적 피해

초등학교ㆍ중학교ㆍ고등학교 시기에 교내 또는 또래 집단 내에서 발생한 집단 따돌림은 등교 거부 등의 심각한 부작용을 초래한다.[348] 집단 따돌림 피해를 경험한 청소년은 학교 적응을 어려워하고 낮은 자아존중감, 우울, 불안 및 외로움 등의 정서적 문제를 가지는 것으로 알려져 있다.[348] 이러한 문제는 학령기에 그치지 않고 성인기에까지 영향을 미쳐 우울, 불안, 사회적 위축과 같은 사회심리적 부적응으로 이어질 수 있다.[348]

집단 따돌림은 사회적 관계를 단절시키기도 한다. 관계적 따돌림은 관계를 이용하여 다른 사람에게 해를 입히는 유형의 따돌림으로,[32] 다른 사람의 평판이나 사회적 지위를 훼손하려는 의도로 행해진다.[32] 이는 신체적 및 언어적 따돌림에 포함된 기술과도 관련될 수 있다.[32] 사회적 배제(다른 사람을 무시하거나 "따돌림"을 느끼게 하는 것)는 가장 흔한 유형의 관계적 따돌림 중 하나이다.[33]

성인이 되어서도 직장 괴롭힘의 형태로 나타나기도 한다. 몬스터 사원, 크래셔 상사과 같은 사회인에게도 직장 내 괴롭힘, 성희롱과 같은 직장 괴롭힘이 발생하고 있다. 상사가 부하에게 직장에서 음모를 꾸며, "자신이 잘못했다"라고 오해하게 만드는 상황을 고의적으로 만드는 부당 노동 행위나, 책임을 지고 퇴사하게 만드는 상황을 만드는 부당 해고도 있다.

4. 4. 기타 영향

집단 따돌림의 대상이 된 사람은 장기적인 정서적, 행동적 문제를 겪을 수 있다. 집단 따돌림은 외로움, 우울증, 불안, 낮은 자존감을 유발하고 질병에 대한 감수성을 높일 수 있다.[73] 또한 집단 따돌림은 어린 아이들에게 부적응을 유발하는 것으로 나타났으며, 가해자이기도 했던 피해자는 더 심각한 사회적 어려움을 겪는다.[55][74] 한 정신 건강 보고서에 따르면 집단 따돌림은 섭식 장애, 불안, 신체 이형 장애 및 기타 부정적인 심리적 영향과 관련이 있는 것으로 나타났다.[75] 피해자와 가해자 모두 더 높은 수준의 외로움을 보이는 것으로 나타났다.[55]

집단 따돌림이 자살 위험을 증가시킨다는 증거가 있지만, 집단 따돌림 자체가 자살의 원인은 아니다. 우울증(기분)은 집단 따돌림을 당한 아이들이 자살하는 주요 이유 중 하나이다.[76] 영국에서만 매년 15명에서 25명의 아이들이 집단 따돌림 때문에 자살하는 것으로 추산된다.[77] 아메리카 원주민, 알래스카 원주민, 아시아계 미국인, 그리고 LGBT와 같은 특정 집단은 자살 위험이 더 높은 것으로 보인다. 누군가가 가족이나 친구에게서 지지를 받지 못한다고 느낄 때, 이는 피해자에게 상황을 훨씬 더 악화시킬 수 있다.[78]

뉴욕에서 9학년에서 12학년 학생들을 대상으로 한 자기 보고 연구에서, 집단 따돌림 피해자들은 집단 따돌림을 경험하지 않은 학생들보다 더 많은 우울 증상과 심리적 고통을 보고했다.[79] 소년과 소녀 모두의 집단 따돌림 관련성은 몇 년 후에도 우울증과 연관되어 있다.[80] 핀란드 청소년들을 대상으로 한 연구에서는, 집단 따돌림을 경험한 청소년들이 그렇지 않은 청소년들보다 우울증과 자살 충동이 더 높게 나타났다.[80] 초등학생들을 대상으로 한 네덜란드 종단 연구에서는, 피해자이자 가해자 역할을 모두 하는 피해-가해 소년들이 피해자나 가해자 역할만 하는 학생들보다 우울증이나 심각한 자살 충동을 경험할 가능성이 더 높았으며, 집단 따돌림에 관여한 소녀들은 우울증 위험이 더 높았다.[81] 보스턴에서 완료된 고등학생 연구에서, 스스로 집단 따돌림 피해자라고 보고한 학생들은 집단 따돌림을 당하지 않았다고 보고한 청소년들에 비해 자살을 고려할 가능성이 더 높았다.[82]

어떤 사람들은 가해자를 무시하기 매우 쉽다고 생각하지만, 다른 사람들은 매우 어렵다고 느끼고 파국에 이를 수 있다. 언론에서 집단 따돌림 자살 사건으로 보이는 사건들이 보고되었다. 여기에는 라이언 할리건, 피비 프린스, 던-마리 웨슬리, 니콜라 앤 라파엘, 메건 메이어, 오드리 포트, 타일러 클레멘티, 제이미 로데마이어, 케네스 웨이슈언, 자딘 벨, 켈리 요먼스, 레타 파슨스, 아만다 토드, 브로디 팬록,[84] 제시카 하퍼,[85] 하메드 나스토,[86] 슬라자나 비도비치,[87] 에이프릴 하임스,[88] 체리스 모랄레스,[89] 레베카 앤 세드윅이 포함된다.[90]

5. 국내외 현황

따돌림은 대한민국뿐만 아니라 여러 나라에서 다양한 형태로 나타나는 전 세계적인 문제이다. 학교, 직장, 군대, 스포츠계 등 다양한 사회 영역에서 발생하며, 피해자에게 심각한 신체적, 정신적 고통을 안겨준다. 특히 혐오 범죄로 이어지기도 한다.[26]

집단 따돌림을 경험하는 아동의 세계 평균은 전체의 15% 정도이다.[214] 낮은 감성 지능은 따돌림 가해 및 피해와 관련이 있으며, 감성 지능 교육은 따돌림 예방 및 개입에 도움을 줄 수 있다.[101]

5. 1. 한국

한국에서는 학교 폭력과 직장 내 괴롭힘이 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 특히, '왕따'라고 불리는 특정 학생이 다수의 학생에게 일방적으로 피해를 입는 현상이 나타난다.[342] '왕따'라는 단어는 1997년에 탄생하여 언론에 소개되었다.

한국 청소년 개발원은 학교에서 다수의 학생들이 특정 학생을 대상으로 2주 이상 심리적, 언어적, 신체적 폭력, 금품 갈취 등을 하는 것을 집단 따돌림으로 정의한다.[342] 피해자는 심리적, 육체적으로 고통을 겪으며, 심한 경우 자살에 이르거나 묻지마 범죄의 원인이 되기도 한다.[344]

2003년 청소년보호위원회 조사에 따르면, 초등학생의 10.7%, 중학생의 5.6%, 고등학생의 3.3%가 집단 따돌림을 경험했다.[345]

한국EAP(근로자 지원 프로그램)협회에 따르면, 2011년 직장 내 왕따 관련 상담이 전체 상담의 60.4%를 차지했다. 2012년 1월, 취업포털 <사람인> 설문 결과, 직장인 2975명 중 45%는 '직장에 왕따가 있다'고 답했고, 58.3%는 '왕따 문제로 퇴사한 직원이 있다'고 답해 직장 왕따가 학교 폭력보다 심각한 것으로 나타났다.[346][347]

5. 2. 일본

헤이세이 18년(2006년) 이전 일본 문부과학성의 정의에서는 학교폭력(이지메)을 "(1) 자기보다 약한 자에게 일방적으로, (2) 신체적·심리적 공격을 지속적으로 가하고, (3) 상대가 심각한 고통을 느끼고 있으며, 학교로서 그 사실을 확인하고 있는 것"으로 규정했다.[175] 2006년(헤이세이 18년)도 문부과학성 조사[174]에서는 학교폭력을 "'''해당 아동·학생이, 일정한 인간 관계가 있는 자로부터, 심리적, 물리적인 공격을 받아 정신적인 고통을 느끼는 것'''"으로 새로 정의했다. 이때 발생 장소는 학교 안팎을 묻지 않고, 개개의 행위가 '학교폭력'에 해당하는지 여부는 표면적·형식적으로 판단하지 않고, 학교폭력을 당한 아동·학생의 입장에서 판단하도록 했다.[175] 또한, 구체적인 학교폭력의 종류에 "컴퓨터·휴대 전화에서의 비방", "악담" 등이 추가되었고, 학교폭력 건수는 "발생 건수"에서 "인지 건수"로 변경되었다.

2013년에 성립, 시행된 학교폭력 방지 대책 추진법에서는 학교폭력을 "'''아동 등에 대하여, 해당 아동 등이 재적하는 학교에 재적하고 있는 등 해당 아동 등과 일정한 인적 관계에 있는 다른 아동 등이 행하는 심리적 또는 물리적인 영향을 주는 행위(인터넷을 통하여 행해지는 것을 포함한다.)로서, 해당 행위의 대상이 된 아동 등이 심신의 고통을 느끼는 것'''"(제2조 1항)이라고 정의한다.

일본의 한 통계에 따르면, 집단 따돌림 가해의 원인이 되는 스트레스 요인 중 가장 큰 것은 친구로부터 학업·용모·행동 등을 바보 취급당하는 "친구 스트레스 요인"이었다.[167] 다음으로 큰 스트레스 요인은 학업·용모·장점이나 단점 등에 관한 "경쟁적 가치관"이었다.[167] 이처럼 다양한 스트레스 요인이 "불쾌함 분노 스트레스"에 영향을 미쳐 집단 따돌림을 발생시킨다.[167]

1986년 도쿄도 교육위원회 조사 보고[212]에 나타난 집단 따돌림의 원인은 다음과 같다.

원인비율
힘이 약하거나 동작이 둔한 것을 재미 삼아33.6%
욕구 불만의 분풀이19.7%
건방지거나 착한 척하는 것에 대한 반발·반감15.7%
자기들과 다르거나 어울리지 못한다는 위화감14.8%
분노, 슬픔, 질투10.7%
동료로 끌어들이기 위해6.7%
이전에 집단 따돌림을 당한 것에 대한 보복(복수)6.3%
기타 소수 의견"재밌어서", "장난으로, 농담으로"


5. 3. 미국

미국에서는 학교 폭력, 총기 난사 사건 등이 발생하며, 스포츠계, 군대, 직장 등 다양한 곳에서 집단 따돌림이 발생한다. 특히 동성애자, 아시아계 등 특정 집단에 대한 집단 따돌림은 혐오 범죄로 이어지기도 한다.[26] 혐오 범죄는 가해자가 피해자를 인종, 민족, 피부색, 종교, 국적, 성별, 성 정체성, 성적 지향, 장애 등을 이유로 특정 집단에 속한다고 인식하여 해를 가하는 경우이다.[26]

가해자는 자신의 부정적인 감정을 피해자에게 투사하는 경향이 있는데, 이는 개인 간의 관계뿐만 아니라 국제 정치, 무력 충돌과 같은 거시적인 수준에서도 나타날 수 있다.[98] 시카고 대학교의 기능적 자기 공명 영상(fMRI) 연구에 따르면, 가해자는 타인의 고통을 볼 때 편도체와 복측선조체(보상 및 기쁨과 관련된 부위)가 활성화되어 심리적인 보상을 받는 것으로 나타났다.[213]

5. 4. 기타 국가

따돌림은 동료 간의 학대적인 사회적 상호 작용으로, 공격, 괴롭힘, 폭력을 포함할 수 있다. 따돌림은 일반적으로 반복적이며 피해자보다 우위에 있는 사람들에 의해 행해진다. 점점 더 많은 연구가 따돌림과 감성 지능(EI) 사이의 유의미한 관계를 보여준다. 메이어 외 (2008)는 전반적인 EI의 차원을 "정확하게 감정을 인식하고, 생각을 촉진하기 위해 감정을 사용하며, 감정을 이해하고, 감정을 관리하는 것"으로 정의한다.[99] 이 개념은 감정적 과정과 지적 과정을 결합한다.[100] 낮은 감성 지능은 따돌림 가해자 및/또는 따돌림 피해자로서의 연관성과 관련이 있는 것으로 보인다. EI는 따돌림 행동과 따돌림에서의 피해 모두에서 중요한 역할을 하는 것으로 보인다. EI가 가변적인 것으로 나타났다는 점을 감안할 때, EI 교육은 따돌림 예방 및 개입 계획을 크게 개선할 수 있다.[101]

집단 따돌림을 경험하는 아동의 세계 평균은 전체의 15% 정도라는 데이터가 있다.[214]

6. 대책

집단 따돌림 문제 해결을 위해서는 개인, 학교, 사회, 국가 차원의 다각적인 노력이 필요하다. 아동, 보호자, 교사에게 집단 따돌림 대처 기술을 가르치는 것은 장기적으로 집단 따돌림 발생률을 줄이는 효과적인 방법이다.[92]

집단 따돌림 예방은 이를 예방, 감소, 중단하기 위한 공동의 노력이다.[139] 전 세계적으로 반 집단 따돌림의 날, 반 집단 따돌림 주간, 핑크 데이, 국제 집단 따돌림 반대 날 등 다양한 캠페인과 행사가 진행되고 있다.[140] 미국에서는 50개 주 중 23개 주에서 학교 내 집단 따돌림을 불법으로 규정하는 집단 따돌림 방지법(anti-bullying legislation)을 제정하였다.[140]

일각에서는 집단 따돌림이 삶의 교훈을 가르치고 강인함을 심어줄 수 있다고 주장하지만, 이는 일반적인 또래 갈등에만 해당되며 집단 따돌림 사례에는 해당되지 않는다는 지적이 있다.[1]

2019년 McCallion & Feder의 연구에 따르면 학교 기반 반 집단 따돌림 프로그램은 집단 따돌림 발생률을 25%까지 낮출 수 있다.[141]

일본의 경우, 문부과학성 통계에 따르면 2007년 학교에서 인지된 따돌림 건수는 84,648건이었다.[215] 2018년에는 초등학교 42만 5844건, 중학교 9만 7704건, 고등학교 1만 7709건의 따돌림이 발생했으며,[220] 2023년에는 과거 최다인 73만 2568건이 인지되었다.[224]

6. 1. 개인적 차원

집단 따돌림은 지속적인 행위이며, 단발적인 행동이 아닌 경우가 많다. 흔히 가해자에게 맞서거나, 무시하거나, 권위자에게 도움을 요청하는 방식으로 대응한다.[144]

무시는 집단 따돌림을 멈추는 데 효과가 없는 경우가 많으며, 시간이 지남에 따라 더 악화될 수 있다.[144] 집단 따돌림은 조기에 대처하는 것이 중요한데, 이는 조기에 발견할수록 통제하기가 더 쉽기 때문이다.[145] 방관자는 집단 따돌림에 대응하는 데 중요한 역할을 한다. 아무것도 하지 않는 것은 집단 따돌림을 지속하도록 부추길 수 있지만, 그 행동에 반대하는 작은 행동은 집단 따돌림을 줄일 수 있다.[146]

따라서 피해자는 적극적으로 도움을 요청하고, 가해자에게 맞서거나 무시하는 등의 대처 방법을 익혀야 한다. 방관자는 적극적으로 개입하여 집단 따돌림을 멈추도록 노력해야 한다.

6. 2. 학교 차원

학교 폭력은 학교 건물 안팎에서 발생할 수 있으며, 체육 시간이나 쉬는 시간 등 활동 중에 더 자주 발생한다.[117][118] 학교 폭력은 복도, 화장실, 학교 버스, 버스를 기다리는 동안, 그리고 모둠 활동이 필요한 수업이나 방과 후 활동 중에도 발생한다. 학교에서의 괴롭힘은 때때로 특정 학생을 괴롭히거나 고립시키고, 다음 표적이 되는 것을 피하려는 방관자들의 충성심을 얻는 학생들의 무리로 구성된다.[117][118]

교사는 학생들이 가장 많은 시간을 보내는 성인이기 때문에 학교 폭력 예방 및 개입에 중요한 역할을 한다.[117][118] 교사는 학교 행정가와 협력하여 집단 따돌림 행위를 용납하지 않겠다는 점을 분명히 전달하고, 집단 따돌림과 그 결과에 대해 학급 전체와 논의하는 것은 집단 따돌림을 줄이는 효과적인 방법이다.[117]

그러나 학교 폭력은 교사와 학교 시스템 자체에 의해서도 발생할 수 있다. 학교 시스템에는 미묘하거나 은밀한 학대(관계 공격성 또는 수동 공격성), 굴욕 또는 배제를 유발할 수 있는 권력 차이가 존재하며, 이는 학교 폭력 방지 정책에 대한 명시적인 약속을 유지하면서도 발생할 수 있다.[119][120][121]

2016년 캐나다에서는 한 어머니와 아들이 아들이 공립학교에서 괴롭힘을 당한 후 오타와-칼턴 교육청을 상대로 소송에서 승리하여, 교육청이 보살핌의 기준("보살핌 의무")을 충족하지 못하여 학교 폭력 사건에서 과실이 인정된 북미 최초의 사례가 되었다. 이 사건은 교육청이 다른 학생들의 학교 폭력 행위로부터 어린이를 보호하지 못하여 어린이에게 피해를 입힌 과실에 대해 책임을 지게 된 선례를 세웠다.[122]

6. 3. 사회적 차원

집단 따돌림은 사회 전반에 걸쳐 심각한 문제로 인식되며, 학교뿐만 아니라 직장에서도 발생한다. 한국EAP(근로자 지원 프로그램)협회에 따르면 2011년 직장 내 따돌림으로 인한 상담 건수가 전체 상담의 60.4%를 차지했다.[346][347] 2012년 취업포털 '사람인' 설문조사에서는 직장인 2975명 중 45%가 '직장에 왕따가 있다'고 응답했고, 58.3%는 '왕따 문제로 퇴사한 직원이 있다'고 답해 직장 왕따 문제가 심각함을 보여준다.[346][347]

일각에서는 집단 따돌림이 삶의 교훈을 주고 강인함을 길러줄 수 있다고 주장하지만, 이는 일반적인 또래 갈등에만 해당되며 집단 따돌림에는 적용되지 않는다는 반론이 있다.[1]

LGBT 괴롭힘, 성적 괴롭힘, 트랜스 혐오 등 특정 집단을 대상으로 한 따돌림도 사회적 문제로 대두된다. 특히, 게이 및 레즈비언 청소년은 이성애 청소년보다 괴롭힘을 당할 가능성이 더 높다.[111][112]

직장 내 따돌림은 언어 폭력, 비언어적, 정신적, 신체적 학대 및 굴욕 등 다양한 형태로 나타나며, 피해자뿐만 아니라 조직 문화에도 부정적인 영향을 미친다.[10]

집단 따돌림 예방을 위해 전 세계적으로 다양한 캠페인과 행사가 진행되고 있으며, 학교 기반 반 집단 따돌림 프로그램은 집단 따돌림 발생률을 낮추는 데 효과적인 것으로 나타났다.[141]

집단 따돌림에 대한 일반적인 대응 방식에는 무시하기, 가해자에게 맞서기, 권위자에게 도움 요청하기 등이 있다. 그러나 무시는 효과가 없는 경우가 많으므로 조기에 대처하는 것이 중요하다.[144][145] 방관자들의 적극적인 대응과 권위자들의 역할도 중요하다.[146][117]

일본의 경우, 문부과학성 통계에 따르면 2007년 학교에서 인지된 따돌림 건수는 84,648건이었다.[215] 2018년에는 초등학교 42만 5844건, 중학교 9만 7704건, 고등학교 1만 7709건의 따돌림이 발생했다.[220] 2023년에는 과거 최다인 73만 2568건의 따돌림이 인지되었다.[224]

영국 학교에서의 집단 따돌림 상황은 유럽 최악의 수준으로, 2006년 BBC 조사에 따르면 학생 70%가 피해를 입었다.[242] 2008년 가디언지 보도에 따르면 중등학생의 약 절반(46%)이 어떤 형태로든 따돌림을 경험했다.[243] 또한, 350만 명의 노동자가 직장 내 괴롭힘을 경험했다고 답했다.[244] 영국군 내에서도 따돌림 문제가 심각하게 발생하고 있다.[245][246][247]

6. 4. 국가적 차원

집단 따돌림 예방은 집단 따돌림을 예방하고, 줄이며, 중단하기 위한 공동의 노력이다.[139] 이를 위해 전 세계적으로 다양한 캠페인과 행사가 진행되고 있다. 주요 캠페인 및 행사로는 반 집단 따돌림의 날, 반 집단 따돌림 주간, 핑크 데이, 국제 집단 따돌림 반대 날, 전국 집단 따돌림 예방의 달 등이 있다. 미국에서는 50개 주 중 23개 주에서 학교 내 집단 따돌림을 불법으로 규정하는 집단 따돌림 방지법(anti-bullying legislation)을 제정하였다.[140]

2019년 McCallion & Feder의 연구에 따르면, 학교 기반의 반 집단 따돌림 프로그램은 집단 따돌림 발생률을 최대 25%까지 낮출 수 있다고 한다.[141]

6. 5. 기타 대책

집단 따돌림 예방은 집단 따돌림을 예방하고, 줄이고, 중단하기 위한 공동의 노력이다.[139] 전 세계적으로 많은 캠페인과 행사가 집단 따돌림 예방을 위해 지정되어 있다. 대표적인 예로는 반 집단 따돌림의 날, 반 집단 따돌림 주간, 핑크 데이, 국제 집단 따돌림 반대 날, 전국 집단 따돌림 예방의 달 등이 있다.[140]

2019년 McCallion & Feder의 연구에 따르면 학교 기반 반 집단 따돌림 프로그램은 집단 따돌림 발생률을 25%까지 낮출 수 있다.[141]

집단 따돌림은 조기에 대처하는 것이 중요한데, 이는 조기에 발견할수록 통제하기가 더 쉽기 때문이다.[145] 방관자들은 집단 따돌림에 대응하는 데 중요한 역할을 한다. 아무것도 하지 않는 것은 집단 따돌림을 지속하도록 부추길 수 있지만, 그 행동에 반대하는 작은 행동들은 집단 따돌림을 줄일 수 있다.[146]

학교 환경에서 명확한 경계를 설정하고, 집단 따돌림 행위는 용납될 수 없으며 용납하지 않겠다는 점을 진지하게 전달하며, 학교 행정가를 참여시키는 교사들은 집단 따돌림을 줄이는 것으로 나타났다.[117] 집단 따돌림과 그 결과에 대해 학급 전체와 논의하는 것 또한 중요한 개입이며, 이는 집단 따돌림을 줄일 뿐만 아니라 다른 학생들이 집단 따돌림이 완전히 심화되기 전에 개입하여 이를 멈추도록 장려한다.[117]

7. 관련 자료

집단 따돌림은 사회적으로 큰 문제이며, 다양한 매체를 통해 다뤄지고 있다.


  • KBS 추적 60분은 1995년 11월 5일 201회에서 "학교 폭력" 편을 방영했다.[260]
  • SBS 그것이 알고싶다는 2006년 4월 29일 577회에서 "학교폭력 그 후, 그들의 끝나지 않은 전쟁" 편을 방영했다.[261]

7. 1. 상담 기관

いじめ일본어 피해자를 위한 전문적인 상담은 문제 해결에 중요한 역할을 한다.

한국에서는 다음과 같은 기관에서 상담을 받을 수 있다.

  • '''청소년 사이버 상담 센터''' : 온라인 채팅, 게시판, 웹메일 등을 통해 청소년들의 고민을 상담하고 심리적 안정을 지원한다.
  • '''청소년 전화 1388''' : 24시간 운영되는 전화 상담 서비스로, 위기 상황에 처한 청소년들에게 즉각적인 도움을 제공한다.
  • '''Wee 센터''' : 학교, 교육청, 지역사회가 연계하여 학생들의 건강한 성장을 돕는 다중 통합 지원 서비스이다.


일본의 경우, 정부 부처 및 관련 단체에서 운영하는 주요 상담 창구는 다음과 같다.

  • '''문부과학성'''의 24시간 아동 SOS 다이얼: 24時間子供SOSダイヤル일본어
  • '''후생노동성'''의 아동 학대 대응 다이얼: 児童虐待対応ダイヤル일본어
  • '''법무성'''의 아동 인권 110번: 子どもの人権110番일본어
  • '''일본 변호사 연합회'''의 자녀 인권 110번: 子どもの人権110番일본어


이 외에도, NPO 법인 등 민간 단체에서도 다양한 상담 서비스를 제공하고 있다.

7. 2. 법률 정보

대한민국에서는 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 따라 학교폭력, 즉 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림 등에 대해 규정하고 있다.[342] 이러한 행위는 형법상 폭행죄, 상해죄, 협박죄, 명예훼손죄 등으로 처벌받을 수 있으며, 민법상 불법행위에 따른 손해배상 책임도 발생할 수 있다.[343]

학교폭력 피해 학생은 학교폭력대책심의위원회에 가해 학생에 대한 징계 및 분쟁 조정을 신청할 수 있으며, 가해 학생의 보호자는 가해 학생과 함께 특별 교육을 이수해야 한다. 학교폭력이 심각한 경우, 가해 학생은 형사 처벌을 받을 수 있으며, 이 경우 소년법에 따라 보호 처분을 받거나 형사 처벌을 받을 수 있다.[344]

2016년 캐나다에서는 한 어머니와 아들이 공립학교에서 아들이 괴롭힘을 당한 후 오타와-칼턴 교육청을 상대로 소송에서 승리했다. 이는 교육청이 보살핌의 기준("보살핌 의무")을 충족하지 못하여 학교 폭력 사건에서 과실이 인정된 북미 최초의 사례였다. 이 판결로 교육청은 다른 학생들의 학교 폭력 행위로부터 어린이를 보호하지 못해 어린이에게 피해를 입힌 과실에 대해 책임을 지게 되었다.[122]

참조

[1] 논문 School bullying is not a conflict: The interplay between conflict management styles, bullying victimization and psychological school adjustment 2022
[2] 논문 Bullying in Schools: The Power of Bullies and the Plight of Victims 2014
[3] 논문 How teachers respond to school bullying: An examination of self-reported intervention strategy use, moderator effects, and concurrent use of multiple strategies 2015
[4] 서적 Mobbing: Emotional Abuse in the American Workplace https://books.google[...] Civil Society Publishing 2013-10-28
[5] 논문 A developmental perspective on popularity and the group process of bullying 2018
[6] 서적 Peer Abuse Know More!: Bullying from a Psychological Perspective https://books.google[...] Infinity 2013-10-29
[7] 서적 Learning in a Dignitarian World Routledge 2017
[8] 웹사이트 History http://www.clemson.e[...] 2013-10-28
[9] 서적 Bullies and victims in schools: a guide to understanding and management https://books.google[...] Open University Press 2013-10-29
[10] 웹사이트 The Silent Epidemic: Workplace Bullying https://www.psycholo[...] 2016-11-13
[11] 서적 The Global Culture of Bullying: Explorations and Recommendations Taylor & Francis 2022
[12] 논문 Cyberbullying via social media 2016
[13] 논문 Bullying among adolescent football players: Role of masculinity and moral atmosphere 2012-10
[14] 웹사이트 Social Media Use May Harm Teens' Mental Health By Disrupting Positive Activities, Study Says https://baltimore.cb[...] 2020-12-17
[15] 웹사이트 The University of Manchester Dignity at Work and Study Policy http://documents.man[...] The University of Manchester 2013-10-28
[16] 웹사이트 State Laws Related to Bullying Among Children and Youth http://stopbullyingn[...] 2013-10-28
[17] 논문 Bullying 2012-12
[18] 웹사이트 Children who are bullying or being bullied http://www.cambridge[...] Cambridgeshire County Council 2013-10-28
[19] 논문 Addressing the Problem of Juvenile Bullying https://www.ncjrs.go[...] 2013-10-28
[20] 논문 The Gentle Neoliberalism of Modern Anti-bullying Texts: Surveillance, Intervention, and Bystanders in Contemporary Bullying Discourse
[21] 웹사이트 bully http://www.etymonlin[...] Douglas Harper 2013-10-28
[22] 웹사이트 TR Correspondence 27 September 1907 http://www.shapell.o[...]
[23] 웹사이트 Teddy Roosevelt Writes "Bully for You" https://www.shapell.[...] 2024-02-21
[24] 웹사이트 Political Dictionary https://politicaldic[...] 2024-02-21
[25] 서적 School Bullying: Tools for Avoiding Harm and Liability Corwin Press 2007
[26] 웹사이트 Hate Crimes {{!}} United States Department of Justice {{!}} Hate Crimes {{!}} Learn More https://www.justice.[...] 2024-04-04
[27] 논문 Is Bullying a Junior Hate Crime? Implications for Interventions http://journals.sage[...] 2024-04-04
[28] 웹사이트 Bullying Definitions http://respect2all.o[...] 2016-02-26
[29] 서적 Invitation to the Life Span Worth Publishers
[30] 웹사이트 no bullying https://nobullying.c[...] 2016-11-30
[31] 뉴스 What is Verbal Bullying and How to Handle Verbal Bullies – Bullying Statistics http://www.bullyings[...] 2016-11-30
[32] 서적 How to Stop Bullying and Social Aggression: Elementary Grade Lessons and Activities That Teach Empathy, Friendship, and Respect Corwin Press 2009
[33] 뉴스 What is the Definition of Relational Bullying / Social Bullying – BRIM Anti-Bullying Software https://antibullying[...] 2016-11-30
[34] 웹사이트 Cyberbullying http://kidshealth.or[...] 2016-11-30
[35] 웹사이트 What Is Cyberbullying https://www.stopbull[...] Assistant Secretary for Public Affairs 2023-02-28
[36] 서적 Mobbing: Emotional Abuse in the American Workplace
[37] 서적 Bullying and Emotional Abuse in the Workplace: International Perspectives in Research and Practice https://books.google[...] Taylor & Francis 2013-10-29
[38] 간행물 Self-Esteem in Pure Bullies and Bully/Victims: A Longitudinal Analysis 2010-08
[39] 간행물 Bullies and their victims: Understanding a pervasive problem in the schools http://faculty.buffa[...]
[40] 웹사이트 Those who can, do. Those who can't, bully. http://www.bullyonli[...] Tim Field 2013-10-28
[41] 웹사이트 Presentation Bullying https://www.scribd.c[...] Scribd Inc. 2013-10-28
[42] 간행물 Assessment of Bullying: A Review of Methods and Instruments
[43] 서적 'Evil: Inside Human Violence and Cruelty'
[44] 간행물 The bully as victim? 2005-12
[45] 간행물 Psychiatric conditions associated with bullying
[46] 간행물 Areas of Expert Agreement on Identification of School Bullies and Victims
[47] 간행물 The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children
[48] 간행물 Video Games and Youth Violence: A Prospective Analysis in Adolescents http://www.tamiu.edu[...]
[49] 간행물 Genetic and environmental influences on victims, bullies and bully-victims in childhood 2008-01
[50] 간행물 Predictors of Bullying and Victimization in Childhood and Adolescence: A Meta-analytic Investigation http://www.apa.org/p[...] 2013-10-28
[51] 웹사이트 The benefits of bullying http://www.kimberlys[...] 2011-09-03
[52] 뉴스 Bullies are the healthiest pupils http://news.bbc.co.u[...] BBC 1999-12-14
[53] 서적 The Harassed Worker https://books.google[...] Lexington Books 2013-10-29
[54] 간행물 Petty Tyranny in Organizations
[55] 간행물 Perpetration and victimization in offline and cyber contexts: A variable- and person-oriented examination of associations and differences regarding domain-specific self-esteem and school adjustment.
[56] 뉴스 Bullying tendency wired in brain http://news.bbc.co.u[...] 2008-11-07
[57] 웹사이트 Bullies, Victims, and Bystanders http://www.athealth.[...] Athealth.com 2013-10-29
[58] 뉴스 New Tactics To Tackle Bystander's Role In Bullying https://www.scienced[...] Science Daily, LLC 2013-10-29
[59] 웹사이트 '419: Petty Tyrant' http://www.thisameri[...] Chicago Public Media & Ira Glass 2013-10-29
[60] 뉴스 Pasco students get 'hero' training to stop bullying http://tbo.com/pasco[...] Tampa Media Group, LLC 2013-10-29
[61] 간행물 Program Helps Students Combat Bullying – Students participate with enthusiasm http://www.winningha[...] 2013-10-29
[62] 간행물 Bystander Motivation in Bullying Incidents: To Intervene or Not to Intervene? 2012-08
[63] 간행물 The impact of bystanding to workplace bullying on symptoms of depression among women and men in industry in Sweden: an empirical and theoretical longitudinal study 2013-08
[64] 웹사이트 Bystander Effect https://www.psycholo[...] 2023-02-28
[65] 웹사이트 Bystander Effect https://www.psycholo[...] 2023-03-07
[66] 간행물 The effects of bullying
[67] 간행물 Bully/victim problems and their association with psychological constructs in 8-to 12-year-old Greek schoolchildren.
[68] 간행물 Assessment of bully/victim problems in 8 to 11 year-olds. https://bpspsychub.o[...]
[69] 간행물 Self-concept and peer victimization among schoolchildren. https://www.scienced[...]
[70] 간행물 Peer victimization and its relationship to self-concept and depression among schoolgirls. https://www.scienced[...]
[71] 논문 Humor styles, bullying victimization and psychological school adjustment: Mediation, moderation and person-oriented analyses 2022
[72] 웹사이트 Anti-Bullying Centre http://www.abc.tcd.i[...] 2013-10-28
[73] 서적 The Social Outcast: Ostracism, Social Exclusion, Rejection, and Bullying https://books.google[...] Psychology Press 2013-10-29
[74] 논문 Bullying Victimization Uniquely Contributes to Adjustment Problems in Young Children: A Nationally Representative Cohort Study 2006-07
[75] 웹사이트 UK Mental Health Study https://www.brandwat[...] Brandwatch, Ditch the Label 2018-05-14
[76] 논문 Bullying and suicide. A review
[77] 웹사이트 coastkid.org http://www.coastkid.[...]
[78] 웹사이트 Effects of Bullying https://www.stopbull[...] 2019-09-24
[79] 논문 Bullying, Depression, and Suicidality in Adolescents https://academicwork[...] 2019-07-29
[80] 논문 Involvement in bullying and depression in a 2-year follow-up in middle adolescence http://www.ssoar.inf[...] 2019-02-06
[81] 논문 Bullying: who does what, when and where? Involvement of children, teachers and parents in bullying behavior 2005-02-01
[82] 논문 Bullying and Suicidal Behaviors Among Urban High School Youth 2012-07
[83] 논문 Cyber and Traditional Bullying: Differential Association With Depression 2011-04
[84] 뉴스 Men who tormented suicide waitress Brodie Panlock fined http://www.dailytele[...] 2017-08-14
[85] 웹사이트 Jessica Kassandra Haffer http://www.jessicaha[...] Keith & Jeralyn Haffer 2013-10-28
[86] 웹사이트 Hamed Nastoh https://www.angelfir[...] 2013-10-28
[87] 웹사이트 Family of Sladjana Vidovic, 16-Year-Old Who Committed Suicide, Suing Mentor Schools https://www.clevesce[...] 2018-01-29
[88] 웹사이트 April Himes Memorial http://www.suicide.o[...] 2013-10-28
[89] 뉴스 Montana teen loved pit bulls, poetry before rape and suicide http://edition.cnn.c[...] Cable News Network 2013-10-29
[90] 뉴스 Florida girl, 12, found dead after bullies said 'kill yourself' https://www.latimes.[...] 2013-10-29
[91] 웹사이트 bullying suicide statistics http://nobullying.co[...] 2019-02-06
[92] 웹사이트 Positive Anti-Bullying Strategies https://www.carefork[...]
[93] 논문 Androgen dynamics in the context of children's peer relations: an examination of the links between testosterone and peer victimization 2009
[94] 논문 Contributions of psychopathic, narcissistic, Machiavellian, and sadistic personality traits to juvenile delinquency
[95] 논문 Relationships between bullying behaviours and the Dark Triad: A study with adults https://www.scienced[...] 2024-03-15
[96] 논문 The personality profile of a cyberbully: Examining the Dark Triad https://www.scienced[...] 2024-03-15
[97] 문서 Paul Gilbert, ''Overcoming Depression'' (1999) pp.{{nbsp}}185–186
[98] 문서 Carl G. Jung ed., ''Man and his Symbols'' (London 1978) pp.{{nbsp}}181–182
[99] 논문 Human abilities: Emotional intelligence
[100] 논문 A Theoretical Formation of Emotional Intelligence and Childhood Trauma among Adolescents
[101] 논문 Emotional intelligence
[102] 논문 Parenting and internet behavior predictors of cyber-bullying and cyber-victimization among preadolescents 2016
[103] 논문 Social media use as a tool to facilitate or reduce cyberbullying perpetration: A review focusing on anonymous and nonanonymous social media platforms 2018
[104] 서적 No Room for Bullies: From the Classroom to Cyberspace https://archive.org/[...] Boys Town Press 2013-10-29
[105] 논문 Social media and suicide: a public health perspective
[106] 서적 Scapegoat: Why We Are Failing Disabled People https://books.google[...] Portobello Books Limited 2011
[107] 서적 Martian in the Playground: Understanding the Schoolchild with Asperger's Syndrome https://books.google[...] Sage Publications 2009
[108] 서적 The Complete Guide to Asperger's Syndrome https://archive.org/[...] Jessica Kingsley Publishers 2006
[109] 서적 Dyspraxia: The Hidden Handicap https://books.google[...] Souvenir Press 2002
[110] 서적 Dyspraxia https://books.google[...] Continuum 2005
[111] 간행물 Sexual Orientation and Bullying Among Adolescents in the Growing Up Today Study http://www.journals.[...] 2010-01-28
[112] 간행물 The Disregarding of Heteronormativity: Emphasizing a Happy Queer Adulthood and Localizing Anti-Queer Violence to Adolescent Schools 2017
[113] 서적 Values and Standards of the British Army British Army 2008
[114] 서적 Armed Forces and International Security: Global Trends and Issues LIT Verlag Münster 2003
[115] 웹사이트 Parental Bullying Creates Bullies http://www.naturalch[...] Wendy Priesnitz
[116] 웹사이트 Bullying: How parents, teachers, and kids can take action to prevent bullying http://www.apa.org/h[...]
[117] 간행물 Teachers can make a difference in bullying: Effects of teacher interventions on students' adoption of bully, victim, bully-victim or defender roles across time 2022
[118] 간행물 Bullying: Elementary teachers' attitudes and intervention strategies 2003
[119] 서적 And Words Can Hurt Forever: How to Protect Adolescents from Bullying, Harassment, and Emotional Violence https://archive.org/[...] Free Press 2003
[120] 문서 Student Reports of Physical and Psychological Maltreatment in Schools: An Under Explored Aspect of Student Victimization in Schools http://trace.tenness[...] 2005
[121] 간행물 Do Teachers Bully Students?: Findings From a Survey of Students in an Alternative Education Setting 2007
[122] 웹사이트 Ottawa News | Latest Information, Updates & Articles | Ottawa Citizen http://www.ottawacom[...]
[123] 웹사이트 The NSPCC working definition of Sexual Bullying http://w1.qehs.net/m[...] National Society for the Prevention of Cruelty to Children
[124] 뉴스 Guilty plea over transsexual bashing http://www.news.com.[...] Herald Sun 2008-05-02
[125] 문서 Bullying at work: A perspective from Britain and North America. In S. Fox & P. E. Spector (eds.) Counterproductive work behavior: Investigations of actors and targets (pp. 271-296). Washington DC: American Psychological Association. 2005
[126] 문서 Workplace Bullying. In Kelloway, E., Barling, J. & Hurrell Jr., J. (eds.), Handbook of workplace violence (pp. 47-90). Thousand Oaks, CA: Sage. 2006
[127] 웹사이트 Google Books Ngram Viewer https://books.google[...]
[128] 문서 Bullying at Work: How to Confront and Overcome It 1992
[129] 문서 Work-place bullying: A group processes framework 2010
[130] 간행물 Interventions for prevention of bullying in the workplace 2017-01-30
[131] 간행물 Faculty Experiences with Bullying in Higher Education – Causes, Consequences, and Management http://www.ccas.net/[...] 2010
[132] 간행물 Exploring Risk Groups Workplace Bullying with Categorical Data https://unimaas.acad[...] 2011
[133] 웹사이트 IT profession blighted by bullying http://www.computerw[...] TechTarget
[134] 서적 A Nurse's Survival Guide to the Ward https://books.google[...] Churchill Livingstone 2008
[135] 웹사이트 Le Mire, Suzanne; Owens, Rosemary ''A propitious moment?: Workplace bullying and regulation of the legal profession'' University of New South Wales Law Journal, The Volume 37 Issue 3 (Dec 2014) http://www.unswlawjo[...]
[136] 뉴스 Society publishes guidance on tackling bullying in solicitor profession http://www.journalon[...] The Journal of the Law Society of Scotland 2015-02-01
[137] 간행물 Violence, Incivility, & Bullying http://www.nursingwo[...] American Nurses Association 2017-10-14
[138] 뉴스 Scientists are teaching robots to avoid children – because kids can be surprisingly mean http://www.businessi[...]
[139] 서적 Preventing Bullying Through Science, Policy, and Practice http://www.nap.edu/c[...] National Academies Press 2016
[140] 간행물 Bully prevention in positive behavior support. 2009
[141] 웹사이트 TXABC https://www.txabc.or[...] 2023-11-09
[142] 논문 Prevention 2.0: Targeting Cyberbullying @ School http://link.springer[...] 2023-03-14
[143] 논문 Prevention 2.0: Targeting Cyberbullying @ School https://ora.ox.ac.uk[...] 2023-07-08
[144] 간행물 Responding to bullying, what works http://journals.sage[...] 2021-05-15
[145] 간행물 What can be done to stop bullying among children? Evidence from Canada https://carleton.ca/[...] 2021-04-13
[146] 간행물 Respond to bullying http://bzaf.org.au/r[...] Bully-zero Australia Foundation 2018-05-26
[147] 웹사이트 Respond to Bullying https://www.stopbull[...] 2024-04-22
[148] 간행물 Guide for preventing and responding to workplace bullying https://www.safework[...] Safe work Australia 2021-03-18
[149] 간행물 Bullied? Don't tell the teacher https://www.independ[...] 2020-05-28
[150] 웹사이트 Responding to bullying in Arc UNSW sports https://ethicsinvolu[...] 2017-09-02
[151] 간행물 The prevalence of workplace bullying in Australia http://www.aph.gov.a[...] 2014-03-06
[152] Our World in Data Share of children who report being bullied, 2015 https://ourworldinda[...]
[153] 문서 いじめ対策に係る事例集 (平成30年9月) https://www.mext.go.[...] 文部科学省
[154] 문서 いじめの問題に対する施策 https://www.mext.go.[...] 文部科学省
[155] 문서 いじめの定義の変遷 https://www.mext.go.[...] 文部科学省
[156] 문서 学校において生じる可能性がある犯罪行為等について https://www.mext.go.[...] 文部科学省
[157] 문서 平成31年3月29日 いじめ問題への的確な対応に向けた警察との連携について (通知) https://www.mext.go.[...] 文部科学省
[158] 문서 学校におけるいじめ問題への的確な対応について (通達) https://www.mext.go.[...] 文部科学省
[159] 뉴스 不登校・いじめ過去最多…文科省が緊急対策パッケージ https://resemom.jp/a[...] リセマム
[160] 문서 令和4年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果 https://www.cfa.go.j[...] 文部科学省
[161] 논문 職場のパワーハラスメント : 現状と対応 https://doi.org/10.1[...] 2015
[162] 문서 Results From the 2001 School Crime Supplement to the National Crime Victimization Survey: Statistical Analysis Report - NCES 2005-310 https://webcache.goo[...]
[163] 웹사이트 いじめとは https://kotobank.jp/[...] 2021-02-19
[164] 서적 大津中２いじめ自殺 PHP新書 2013
[165] 문서 もしかして、いじめ？ http://www.jca.apc.o[...]
[166] 문서 いじめ追跡調査2004-2006 http://www.nier.go.j[...] 국립교육정책연구소生徒指導研究センター
[167] 문서 いじめ追跡調査2007-2009 http://www.nier.go.j[...] 국립교육정책연구소生徒指導研究センター
[168] 서적 大津中2いじめ自殺
[169] 웹사이트 7: A Deeper Look at Efforts to Eradicate Bullying and Other Harmful Behavior - Week 1: Motivation, Stress, and Character Change https://www.coursera[...] 2022-06-05
[170] 서적 いじめの構造 講談社現代新書 1984, 2009
[171] 문서 2001年『いじめの社会理論』
[172] 문서 金欲しさに強盗するような場合、暴力は金を手に入れるという目的のための手段であるから、「戦略的」攻撃と言われる。
[173] 서적 いじめの構造 講談社現代新書 1984, 2009
[174] 문서 児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査
[175] 문서 いじめの定義：文部科学省 http://www.mext.go.j[...]
[176] 서적 教育改革―共生時代の学校づくり 岩波書店 1997
[177] 서적 いじめの構造 新潮社 2007
[178] 서적 大辞泉 小学館
[179] 뉴스 2005年3月7日読売新聞 http://www.keiai.ac.[...] 読売新聞 2005-03-07
[180] 간행물 児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査（いじめ） http://www.mext.go.j[...] 文部科学省
[181] 간행물 児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査（中途退学） http://www.mext.go.j[...] 文部科学省
[182] 뉴스 「バイクで青森へ」と強要され事故 国立大生が賠償提訴 http://www.asahi.com[...] 朝日新聞
[183] 뉴스 いじめ:大学先輩に慰謝料求める…近畿の国立大生が提訴 http://www.mainichi-[...] 毎日新聞
[184] 웹사이트 「いじめで統合失調症に」 広島市などに賠償命令 https://web.archive.[...]
[185] 웹사이트 大学が「いじめ自殺」を隠蔽　「息子に会いに…」父も後追い自殺 https://web.archive.[...] 産経ニュース 2021-07-20
[186] 웹사이트 平成19年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」について https://www.mext.go.[...]
[187] 서적 連合赤軍「あさま山荘」事件 文春文庫
[188] 뉴스 産経新聞東京夕刊 1996-02-02
[189] 서적 たたかえ! てんぱりママ モンスターティーチャーとのあれれな日々 亜紀書房 2012
[190] 서적 「葬式ごっこ」八年目の証言 風雅書房 1994
[191] 뉴스 担任が児童に無視呼びかけるいじめ行為　母親に「お子さんは発達障害」 https://mainichi.jp/[...] 毎日新聞 2022-09-28
[192] 뉴스 ＳＯＳ:中３自殺 ＬＩＮＥに「死ぬ準備」「さようなら」 https://web.archive.[...] 毎日新聞 2014-05-27
[193] 뉴스 長崎・中３自殺:「いじめ原因、なぜ認めぬ」 http://mainichi.jp/s[...] 毎日新聞 2014-05-28
[194] 뉴스 小１男児、トイレに連れられ児童８人から殴られ蹴られる…学校側は保護者に「ポピュラーな遊び」 https://www.yomiuri.[...] 読売新聞 2022-03-14
[195] 뉴스 いじめの訴え黙殺した校長　2年間不登校でも「友人トラブルと認識」 https://mainichi.jp/[...] 毎日新聞 2022-10-15
[196] 뉴스 重大いじめ１４件、首長へ報告せず…教委判断で https://web.archive.[...] 読売新聞 2016-03-08
[197] 웹사이트 いじめ調査、やり直しで３万件増 地域格差は最大３０倍 http://www.asahi.com[...]
[198] 논문 いじめ被害の実態と教師への援助要請 : 通常学級と特別支援学級の双方に注目して https://hdl.handle.n[...] 北海道大学教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター 2016
[199] 웹사이트 平成23年版 情報通信白書 https://www.soumu.go[...]
[200] 웹사이트 第154回いじめ問題への法的対応 http://www.higashima[...] 弁護士法人東町法律事務所
[201] 웹사이트 逮捕監禁罪 https://kotobank.jp/[...] コトバンク 2018-01-23
[202] 웹사이트 中学校のいじめに警察は関与できる？ https://legalus.jp/e[...] LEGAL FRONTIER 21 Co., Ltd. 2018-01-26
[203] 서적 내藤＆荻上 2010
[204] 서적 女の子って裏攻撃が大得意!?――いじめと「男らしさ／女らしさ」
[205] 서적 フラット化するコミュニケーション 有斐閣 2009
[206] 서적 내藤＆荻上 2010
[207] 뉴스 「お国柄」では済まされないいじめ問題の根の深さ http://www.newsweekj[...] 2014-02-15
[208] 뉴스 スイスの学校でのいじめ、なぜいじめは起こるのか？そして対策は？ http://jp.ibtimes.co[...] 2014-03-20
[209] 서적 正しい恨みの晴らし方：科学で読み解くネガティブ感情 ポプラ社 2015
[210] 서적 「承認欲求」の呪縛 新潮社 2019
[211] 서적 中学生における問題行動の要因と心理的介入 2007
[212] 간행물 いじめから学ぶ 大日本図書株式会社 1986
[213] 웹사이트 人の災難を喜ぶいじめっ子の脳 https://natgeo.nikke[...] ナショナル ジオグラフィック協会 2008-11-07
[214] 뉴스 いじめ問題 命を救うために http://www.swissinfo[...] 2016-03-30
[215] 웹사이트 平成20年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」について http://www.mext.go.j[...]
[216] 뉴스 自殺の小中高生「進路で悩み」１割、いじめは… https://web.archive.[...] 2014-06-21
[217] 뉴스 子どもの幸福度 日本は先進31カ国中6位 http://www.fnn-news.[...] 2013-12-25
[218] 웹사이트 ユニセフ・イノチェンティ研究所 最新報告書発表 『先進国における子どもの幸福度－日本との比較 特別編集版』 http://www.unicef.or[...] 日本ユニセフ協会 2013-12-25
[219] 웹사이트 先進国における子どもの幸福度 日本との比較 特別編集版 http://www.unicef.or[...] 日本ユニセフ協会
[220] 뉴스 いじめ５４万件、不登校１６万人で過去最多 昨年度調査：朝日新聞デジタル https://www.asahi.co[...] 2019-09-27
[221] 뉴스 小中高の８２．６％でいじめ　昨年度６１万件、最多更新　自殺３１７人：朝日新聞デジタル https://www.asahi.co[...] 2020-10-23
[222] 웹사이트 ｢成績が良いといじめられる｣日本人の特殊性 https://toyokeizai.n[...] 2023-10-26
[223] 간행물 PISA2015年調査『生徒のwell-being（生徒の「健やかさ・幸福度」）』報告書 https://www.nier.go.[...] 国立教育政策研究所 2017-04-19
[224] 웹사이트 「重大事態」が1.4倍に、いじめ認知件数は70万件超　23年度 https://digital.asah[...] 朝日新聞 2024-10-31
[225] 웹사이트 米国も「校内いじめ」が深刻化、被害者女子高生がバスに飛び込み自殺 http://japanese.dong[...] 東亜日報
[226] 뉴스 女王蜂症候群―後輩女性のキャリア支援せず妨害する女性上司 http://jp.wsj.com/ar[...] 2013-03-06
[227] 뉴스 オハイオの高校銃乱射事件、「いじめが原因ではない」 米検察 https://www.afpbb.co[...] AFPBB 2012-02-29
[228] 뉴스 いじめが原因？オハイオ銃乱射、17歳少年逮捕 https://web.archive.[...] 読売新聞 2012-02-28
[229] Youtube 同級生射殺ごっこで逮捕 米 http://www.youtube.c[...]
[230] 웹사이트 Student arrested for using phone app to “shoot” classmates http://wgno.com/2013[...]
[231] 웹사이트 リンジー・ローハン、トーク番組に涙...高校時代いじめられた過去をツイート告白 http://www.fabloid.j[...] Fabloid[ファブロイド]
[232] 뉴스 米プロスポーツ界で表面化した「いじめ問題」。自由でおおらかは勘違い？ https://nikkan-spa.j[...] 2013-11-23
[233] 웹사이트 レディー・ガガ 「いじめは法律で禁じるべき」 https://web.archive.[...] MTV JAPAN
[234] 웹사이트 米国で横行するアジア系いじめ、うつや自殺も突出 http://www.cnn.co.jp[...] CNN
[235] 뉴스 「台湾の誇り」に差別的表現、人権団体が非難 NBAの新星 http://sankei.jp.msn[...] 2012-02-21
[236] 웹사이트 自殺した中国系兵士へのいじめで上官ら8人訴追、米陸軍 http://www.cnn.co.jp[...] CNN
[237] 뉴스 米キリスト教系大学銃乱射事件、韓国系の男を殺人罪などで起訴 https://www.afpbb.co[...] 2012-04-05
[238] 뉴스 動画でネットいじめ告白し自殺、15歳少女めぐり国民的議論 カナダ https://www.afpbb.co[...] 2012-10-19
[239] 뉴스 カナダ人少女がユーチューブでいじめ告白、自殺 https://www.cnn.co.j[...] 2012-10-13
[240] 뉴스 カナダ 深刻化するネットいじめ http://www.nhk.or.jp[...] 2013-12-12
[241] 뉴스 ネットいじめで自殺 １７歳の少女に何が http://www.nhk.or.jp[...] 2013-11-17
[242] 뉴스 'Seven in 10' bullied at school http://news.bbc.co.u[...] 2006-11-06
[243] 뉴스 UK schools worst in Europe for bullying http://www.theguardi[...] 2008-02-29
[244] 간행물 Three and a half million bullied in job http://www.tuc.org.u[...] Trades Union Congress 2008-09-04
[245] 뉴스 Ex-soldier sues Ministry of Defence for alleged failure to tackle bullying http://www.theguardi[...] 2014-02-08
[246] 뉴스 Bullying on rise in armed forces, MoD figures reveal http://www.theguardi[...] 2014-03-21
[247] 뉴스 Independent watchdog to tackle abuse and bullying within armed forces http://www.theguardi[...] 2014-03-21
[248] 간행물 ドイツの学校におけるいじめの問題とスクールカウンセラーの取り組み : 比較教育的見地から http://opac.kanto-ga[...] 関東学院大学
[249] 서적 Langenscheidts Handwörterbuch Englisch Berlin u. a.O. 1988
[250] 뉴스 日独ハーフの視点 33 ハーフがあうイジメ「チン・チャン・チョン問題」 http://www.young-ger[...] 株式会社クララオンライン 2014-03-21
[251] 뉴스 豪小学校のイジメ、世界でも最悪水準 http://nichigopress.[...] NICHIGO ONLINE 2008-12-14
[252] 뉴스 Study highlights bullying in schools http://www.theaustra[...] 2014-03-21
[253] 뉴스 Sexual abuse, gore, racism, bullying rampant on Australian school Facebook pages http://www.theaustra[...] 2014-03-21
[254] 뉴스 Bullying rife in teacher staff rooms school yards http://www.theaustra[...] 2014-03-21
[255] 뉴스 Bullying rife in Australian schools http://www.theaustra[...] 2014-03-21
[256] 뉴스 オーストラリア五輪選手に新規制、「酩酊したらダメ」 https://www.afpbb.co[...] 2014-03-08
[257] 웹사이트 ニュージーランドでのいじめ発生率は世界で最悪レベル http://nzdaisuki.com[...] ニュージーランド総合情報 2009-03-17
[258] 뉴스 NZの学校で「いじめ」受けるアジア系生徒 http://www.nikkanber[...] 日刊ベリタ 2003-04-07
[259] 뉴스 Schoolboy avoids death after assault - National - http://www.nzherald.[...] NZ Herald News 2009-07-05
[260] 웹사이트 我が子がいじめられたら…オランダの場合 http://www.ima-earth[...] カオル・フリードリヒス 2010-10-14
[261] 뉴스 ６人にひとりがいじめにあっている http://www.portfolio[...] 2014-03-08
[262] 뉴스 オランダ、学校でのいじめ問題取り組みを義務化 http://www.portfolio[...] 2014-02-15
[263] 뉴스 アムステルダムの学校での少年刺殺事件は、いじめから http://www.portfolio[...] 2014-02-15
[264] 뉴스 自殺が増加 背景に失業率上昇 : ボンジュール！パリからの健康便り http://www.yomidr.yo[...] 2014-02-15
[265] 뉴스 ベルギー、2人のティーンエージャーが学校で自殺 http://www.portfolio[...] 2014-02-15
[266] 뉴스 ベルギー、8人に1人が職場でのいじめに http://www.portfolio[...] 2014-02-15
[267] 웹사이트 大使のよもやま話第４２回 子供の幸福度で日本は６位、ベルギーは１０位 https://www.be.emb-j[...] 在ベルギー日本大使館 2014-03-08
[268] 뉴스 いじめの解決方法 子どもたちが自分たちで見つけた http://www.swissinfo[...] 2017-01-04
[269] 서적 「新冷戦」の序曲か 北星堂書店 2008-12-16
[270] 뉴스 ペイヨン教育相、学校のいじめ問題に取り組む http://www.newsdiges[...] 2014-02-15
[271] 뉴스 出口なき教室 ～フランス いじめの被害～ http://www.nhk.or.jp[...] 2014-07-19
[272] 웹사이트 フランス､いじめ厳罰化｢加害者を転校させる｣背景 https://toyokeizai.n[...] 2023-09-05
[273] 웹사이트 pHARe : un programme de lutte contre le harcèlement à l'école https://www.educatio[...] 2023-09-05
[274] 웹사이트 ＜開催報告＞各国報告2：労働政策フォーラム（2013年2月28日）「欧州諸国における職場のいじめ・嫌がらせの現状と取り組み」 http://www.jil.go.jp[...] 労働政策研究・研修機構 2014-04-20
[275] 뉴스 欧州から眺めるITトレンド (34) 1年半で自殺者24人、フランステレコムの事件が問いかけるもの http://news.mynavi.j[...] 2014-04-20
[276] 뉴스 ４%が学校でいじめ被害 http://www.spain-ya.[...] 2014-02-15
[277] 간행물 日韓比較文化：日本のイジメ、韓国のワンタ https://web.archive.[...]
[278] 뉴스 韓国海兵隊の同僚射殺事件/いじめ体質 浮き彫り/6年前も銃乱射 「軍の悪習」指摘 https://www.jcp.or.j[...] 2011-07-08
[279] 뉴스 韓国海兵隊の銃乱射 いじめが原因か https://web.archive.[...] 2011-07-06
[280] 뉴스 海兵隊兵士が首つり自殺 乱射事件と同じ師団 韓国軍、いじめの有無調査 https://web.archive.[...] 2011-07-08
[281] 뉴스 死線を超えて辿りついた韓国、迎えたのは「蔑視」と「いじめ」 http://japan.donga.c[...] 2012-03-05
[282] 웹사이트 韓国で2011年末、いじめを苦に中高生が連続自殺 http://business.nikk[...] 日経ビジネスオンライン 2012-01-16
[283] 웹사이트 李明博大統領の新年国政演説（全文） http://www.mindan.or[...] 民団新聞 2012-01-18
[284] 뉴스 韓国で「いじめ保険」発売へ https://www.afpbb.co[...] 2014-03-08
[285] 뉴스 職場でのいじめ常態化 会社員６６%が被害＝韓国 http://japanese.yonh[...] 2018-03-03
[286] 논문 Protective factors against bullying and cyberbullying: A systematic review of meta-analyses https://www.scienced[...] 2019-03-01
[287] 웹사이트 APA PsycNet https://psycnet.apa.[...] 2022-06-05
[288] 서적 Psychological Reactance: A Theory of Freedom and Control https://books.google[...] Academic Press 2013-10-02
[289] 웹사이트 Uncommon Sense Teaching: Part 2, Building Community and Habits of Learning https://www.coursera[...] 2022-06-05
[290] 웹사이트 「24時間子供SOSダイヤル」について：文部科学省 https://www.mext.go.[...] 2022-06-13
[291] 웹사이트 大阪）チラシがはがきに いじめ情報を毎月募る 寝屋川：朝日新聞デジタル https://www.asahi.co[...] 2022-07-30
[292] 웹사이트 ゆううつな君へ：新学期／上 いじめ報告サイト うきわネットワーク（その２止） 思い吐き出せば伝わる https://mainichi.jp/[...] 2022-07-30
[293] 웹사이트 いじめを匿名で相談・報告できるアプリ「STANDBY（スタンドバイ）」について https://www.city.kas[...] 2022-07-30
[294] 뉴스 スクール弁護士を配置へ いじめ、虐待に専門対応 https://www.nikkei.c[...] 日本経済新聞 2019-09-23
[295] 서적 "2007年刊の『〈いじめ学〉の時代』"
[296] 서적 いじめの社会理論：その生態学的秩序の生成と解体 柏書房
[297] 서적 いじめの構造：なぜ人が怪物になるのか 講談社
[298] 웹사이트 Supporting a bullied child https://www.health.h[...] 2021-07-08
[299] 웹사이트 Olweus program http://olweusinterna[...]
[300] 간행물 「「いじめ防止プログラム」導入に向けて（1）: ダン・オルヴェウスいじめ防止プログラム（ノルウェー）をもとに https://hdl.handle.n[...] 2017
[301] 웹사이트 http://www.kivaprogr[...]
[302] 논문 学校におけるいじめ対策教育 －フィンランドのKiVaに注目して－ https://doi.org/10.1[...] 2013
[303] 간행물 北ヨーロッパのいじめ対策に学ぶ : ノルウェーはいかにしていじめを無くすことができているのか https://hdl.handle.n[...] 2018
[304] 간행물 日本の「いじめ予防・防止プログラム」の実践研究に関する文献展望 https://doi.org/10.1[...] 2017
[305] 논문 学校における暴力・いじめ防止プログラムの動向 学校・学級単位での取り組み https://doi.org/10.5[...] 2002
[306] 논문 いじめの早期発見・早期対応の生徒指導と教師の資質 https://hdl.handle.n[...] 明治大学資格課程事務室
[307] 논문 いじめと学力 ─ TIMSS2011 中学生データの計量分析から ─ http://id.nii.ac.jp/[...]
[308] 논문 中高生向けソーシャルメディアにおける人間関係推定方式に関する一考察 http://id.nii.ac.jp/[...]
[309] 간행물 いじめの早期発見・早期対応に関する研究 -中学生の学校生活アンケートを中心に- https://opac-ir.lib.[...]
[310] 서적 Introduction to School Counseling SAGE Publications
[311] 논문 いじめ経験およびいじめ対策への意識に関する調査 : 学生アンケートより http://id.nii.ac.jp/[...] 白鷗大学教育学部
[312] 논문 サイバーブリングとネット上いじめ問題 https://opac.ll.chib[...] 千葉大学教育学部
[313] 논문 いじめの予兆をとらえる視点 : 大学生から自由記述により収集した項目の分類 http://id.nii.ac.jp/[...] 岩手大学大学院教育学研究科
[314] 서적 学校におけるいじめ -国際的に見たその特徴と取組への戦略- 学事出版
[315] 뉴스 学校内に防犯カメラ4万7000台、生徒のプライバシーに懸念 英国 https://www.afpbb.co[...] 2014-02-15
[316] 간행물 学校施設の安全管理に関する調査研究協力者会議 https://www.mext.go.[...] 2002-11
[317] 서적 児童生徒のいじめ・うつを予防する心理教育" サクセスフル・セルフ" Okayama Daigaku Shuppankai
[318] 뉴스 Schools monitoring online bullying with slang translation software http://www.theguardi[...] The Guardian 2014-03-21
[319] 웹사이트 ピンクの服を着て「いじめをなくそう」－男子学生2人の行動が全国へ http://vancouver.kei[...] バンクーバー経済新聞（日本語版） 2008年03月01日号 2012-07-15
[320] 웹사이트 2月25日は「いじめ反対の日」－ピンクのシャツを着て防止呼び掛け http://vancouver.kei[...] バンクーバー経済新聞（日本語版） 2009年02月25日号 2012-07-15
[321] 웹사이트 いじめ反対「ピンク・シャツ・デー」－五輪期間避け4月14日に開催 http://vancouver.kei[...] バンクーバー経済新聞（日本語版） 2010年04月14日号 2012-07-15
[322] 웹사이트 2月23日は「ピンクシャツ・デー」－いじめ防止を学校や職場で呼びかけ http://vancouver.kei[...] バンクーバー経済新聞（日本語版） 2011年02月24日号 2012-07-15
[323] 웹사이트 リッチモンドで小学生ら500人以上がフラッシュモブ－「ピンクシャツ・デー」認知狙う http://vancouver.kei[...] バンクーバー経済新聞（日本語版） 2012年02月29日号 2012-07-15
[324] 웹사이트 等々力で「いじめ」「学校」がテーマの朗読会－ピンクシャツ・デーにちなみ http://jiyugaoka.kei[...] 自由が経経済新聞 2012年02月27日号 2012-07-15
[325] 논문 小学生のスクールカースト、グループの所属、教師との接触といじめ被害の関連 https://doi.org/10.2[...] 心理科学研究会
[326] 논문 いじめを発症契機とする思春期うつ病に認知療法が有効であった1例
[327] 논문 学校でのいじめを契機に発症した若年摂食障害の1例
[328] 웹사이트 いじめ加害者をどう罰するべきか http://www.newsweekj[...] ニューズウィーク日本語版 10月20日号 2010-11-16
[329] 뉴스 iOS 9.1で150以上の絵文字が追加 「吹き出しに目」の深い意図 https://news.livedoo[...] 2018-01-08
[330] 웹사이트 シャチが集団で子イルカに乱暴、殺害も、理由は不明 https://natgeo.nikke[...] ナショナル ジオグラフィック協会 2023-11-27
[331] 문서 愛知県西尾市中学生いじめ自殺事件
[332] 문서 水戸事件
[333] 문서 スクールカースト
[334] 문서 虐待,いじめ,里親,貧困등의 문제가 발생한 事에 의해 ACジャパン의 공공광고의 CM에 差し替えて의 放映이 되었다.
[335] 문서 毎日放送 드라마特区枠
[336] 문서 SKYキャッスル
[337] 문서 毎日放送 드라마フィル枠
[338] 문서 스쿨카스트
[339] 문서 2005다16034
[340] 웹사이트 https://www.reddit.c[...]
[341] 웹사이트 https://www.medicalr[...]
[342] 웹사이트 집단 따돌림 http://health.naver.[...]
[343] 뉴스 동호공고, 그 끈질긴 '왕따'의 역사 "내 아이는 공고생이랑 공부 못시켜!" (후속 취재)주민-교육청-정치인들은 모두 '한마음'이었다 http://www.ohmynews.[...] 오마이뉴스
[344] 뉴스 버지니아 비극…학교 `왕따`가 증오 키웠다 http://news.mk.co.kr[...] MK뉴스 2007-04-20
[345] 웹사이트 JOINS | 아시아 첫 인터넷 신문 http://article.joins[...]
[346] 뉴스 "대졸 티 내지 마라" '직따' 당한 은행원 결국 https://www.joongang[...] 중앙일보 2012-01-05
[347] 뉴스 은밀한 고통 '직따' 20~30대 직장인 60%가 상담 경험 https://news.v.daum.[...] 매일경제 2012-02-16
[348] 논문 제주 지역 초등학교 고학년의 교내 집단따돌림 피해 경험 관련요인 : 우울 증상과 가족 환경적 요인을 중심으로 2017-04-00

관련 사건 타임라인

( 최근 20개의 뉴스만 표기 됩니다. )


본 사이트는 AI가 위키백과와 뉴스 기사,정부 간행물,학술 논문등을 바탕으로 정보를 가공하여 제공하는 백과사전형 서비스입니다.
모든 문서는 AI에 의해 자동 생성되며, CC BY-SA 4.0 라이선스에 따라 이용할 수 있습니다.
하지만, 위키백과나 뉴스 기사 자체에 오류, 부정확한 정보, 또는 가짜 뉴스가 포함될 수 있으며, AI는 이러한 내용을 완벽하게 걸러내지 못할 수 있습니다.
따라서 제공되는 정보에 일부 오류나 편향이 있을 수 있으므로, 중요한 정보는 반드시 다른 출처를 통해 교차 검증하시기 바랍니다.

문의하기 : help@durumis.com